[揽瓜阁精读] 265. doll 实验

Cheerstef1

同意！               

echoooo3333

264 瓶装水
1.        销量和人均猛增，销量仅次于软饮，人均大于牛奶和软饮
2.        泉水56和纯净水44的来源
3.        市场份额和生产商
4.        瓶装水合适与否不讨论，讨论Backlash（社会和环境影响）一系列issue：水提取、商业化公众资源的equity问题、生产和扔瓶子的环境影响、能源和温室效应

ivanahhh

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ninaninanina

一个团队在研究孩子对迷你房子模型的认识。
发现大多数3岁的小孩可以通过迷你模型找到实际房间的东西，但是两岁多的小孩是不可以的。
这个问题就是处在孩子无法分辨什么是symbolic的东西，没有develop symbolic understanding
然后说symbolic这个能力是很好的，是人类区别于动物的一大特征之一。研究者想要探究是从什么时候开始小孩建立了symbolic understanding的能力的。
然后去研究孩子是否能够知道照片里的东西和现实的东西是不一样的。发现说小孩看照片是一件很难的事情，因为照片具有二元性，一方面是这个照片自己实际是一个东西，另一方面，这个东西本身也代表和象征另一个东西。
9个月的小孩是会以为照片里的东西就是实际的东西，然后发现这个现象在大象身上也是存在的。尽管当实际的物品也和照片摆放在一起的时候，是能够区分两者的，但是他们还是会无法分辨照片是假的，对于视频来说也是一样。而且照片相似度越高，越容易难以区分，如果是画的很假的照片，小孩就不会去探索。

到18个月的时候，才能知道这个照片只是代表实际的东西，而不等于实际的东西。她们会给这个东西命名，会用手去指这个东西。导致这个的原因是inhibitory control，是因为这个control会让人看到这个照片的时候，让小孩只会看着，像成人一样，不会再去触碰了。但是呢照片的性质也不是被孩子完全理解的，因为有的孩子(4岁)会以为照片里的水倒过来会从照片里流出来。但是照片不是唯一的这种confusion的事情，还有一些小的model会让孩子觉得是真的，比如有的小孩想坐进玩具娃娃的沙发里面。针对这个我们决定要研究他们。

薄荷柠檬

mark

Nora小碗

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Fox的Dream

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Nora小碗

main idea:
structure:补充前四段：
p1: experiment design
- that's a turning point of the author's study
-the design of the model and the real room
-the process of the experiment
p2: experiment result:
-3-year-olds passed while 2.5-year-olds failed
p3: inspried by the study
-memory study is actually a symbolic understanding study
p4: the symbolic representation of human distinguish us and other creatures
-transmit information from one generation to another, making culture consists
-learn things we never directly experienced
-the author thinks it will be most intersting to study how young children use and understand the symbolic representation and how they master the symbolic items

original:
p1. describe a phenomenon that infants and young adult mingle up picture and object
- to understand pictures, the dual representations must be achieved:1. what it stands for; 2.the relation between the object and the picture
p2.what the author originally thought is that the phenomenon is rare and hard to study while the fact is reverse
p3.experiment process conducted by the author and other 3 experts and they found 9 months old infants reach out to feel, touch and tap the picture
p4. another study conducted in b village helped the author understand how universal the phenomenon is
-process:the baby in b manually explore the depicted picture
p5. but symbol confusion is just conceptual not perceptual and not only happens in picture but also happens in video
-infants usually choose the real thing when offered picture and the object
-result of ms‘s study shows the infants try to touch thing showed in screen
p6. but as getting to be 18 months, infants get to know the picture represent a real thing
- study shows that the infants does't act when showed line picture of x x x
p7. reason 1 of the decline of manual interaction is that the development of inhibitory control, which helps the infants curb the pulses of taking action and let them understand that the symbol is used for contemplation and conversation
p8. another reason is that experience with pictures grows along with the growing age
p9. supplement for p8: still take years to understand the real meaning of picture
- study of 4 years old child support the claim
p10.pictures are not the only source of symbolic confusion and the author points out that there are few study on the confusion and decides to study that field.
- several observations provide fact base for the author's study purpose

new words:
perplexing: 复杂的，令人费解的
manually: 手动地
whisk: 掸子
inhibitory control: 禁止控制
to the astonishment of me: 使得某人惊讶的是

oliviahocc

整篇文章讲述的是，用实验去证明了小朋友会将相似度极高的画里面的东西，以为是真的，甚至会伸手去抓，电视里看到的很类似真实的东西，小朋友也会去抓。但遇到相似性不大的时候，就知道他不是真的。
这个实验同样在偏远的小村里实践，也是有一样的结果。他们可以辨别物体和图片，尽管不知道物体真正是什么东西。
还有一个就是看看婴儿能不能看完描述的东西之后，在一个一模一样的环境下找到真实的东西，发现三岁大的小朋友可以，两岁半的不行。这就讲明了其实小朋友不知道model和真正环境之间的关系。这让实验者明白他的实验不是一个记忆上的实验而是一个对符号的研究。

elopealone

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