MBA项目百科（更新第78篇 给Yale SOM申请人的建议 ）

ChaseDream元元

10.Chicago Booth的老师们
1. Sanjay Dhar
如果说要在芝加哥市找一位明星营销学教授，人们大概率会认为是西北大学凯洛格商学院（Northwestern Kellogg）的某位教授。但芝加哥大学布斯商学院（Chicago Booth）至今都在努力发展其营销学项目，学校完全可以推荐本学院的这位教授：他在《营销研究杂志》（Journal of Marketing Research）上撰写的文章被评为该杂志2008年度最优秀的文章；他还获得了其他一些奖项和荣誉，如：《彭博商业周刊》（Bloomberg Businessweek）中，三份最佳商学院指南都将他评为杰出教师。他就是桑杰·达尔教授。2017年，经夜校班和周末班MBA学生票选，达尔教授荣获“优秀教学奖”（Faculty Excellence Teaching Award）。2012年，达尔教授被高管培训班学生授予“希勒-J-艾因霍恩优秀教学奖”（Hillel J. Einhorn Excellence in Teaching Award）。此外，学生们表示，他们很高兴达尔教授授课多教研少。讨论期间，达尔教授会在过道上走来走去，以保持课堂活跃的氛围，必要时还会跑上讲台，在黑板上记录下具有代表性的观点。

2.Nicholas Epley
尼古拉斯·埃普利教授因其将社会科学应用于管理实践而受到广泛认可，这些奖项包括2011年美国心理学会（American Psychological Association）颁发的心理学早期职业贡献杰出科学奖（Distinguished Scientific Award for Early Career Contribution to Psychology）。2014年，Poets&Quants提名埃普利教授为“全球40位40岁以下最杰出的商学院教授”（“The 40 Most Outstanding B-School Profs Under 40 in the World”）之一。“日常生活中，大多数人都是直觉型心理学家。”他在学校官网上解释说，“我想知道人们以某种特定方式思考及行动的原因，也只是碰巧找到了这样一个能让我以回答这些问题为生的职业。”多家顶流媒体和社会行为学杂志都报道发表了埃普利教授的工作成果。2014年，埃普利教授出版了《心智》（Mindwise）一书（Mindwise: Why We Misunderstand What Others Think, Believe, Feel, and Want）（Deckle Edge出版社2014年出版）。

一位校友称埃普利教授是她最喜欢的教授之一，还称赞他讲授行为分析的方法可以使学生们理解“决策背后的心理学，公众的偏见以及偏见作用的方式。”她还补充说，“埃普利教授事先做过了大量研究。现在我能对决策过程进行软学习，与其他团队和人员合作，我觉得非常好，因为这就是我将来想要从事的工作。”

3. Eugene F. Fama
尤金·法玛教授是芝加哥布斯商学院最杰出的教师之一，是公认的“现代金融学之父”。鉴于对资产定价和市场效率的研究，法玛教授与拉尔斯·彼得·汉森教授（芝加哥大学）和罗伯特·希勒教授（耶鲁大学）共同获得了2013年诺贝尔经济学奖（Nobel Prize in Economic Science）。据悉，法玛教授是美国被引用次数最多的研究人员之一，他发表过100多篇文章，还获得了该领域其他一些著名奖项，如：芝加哥商品交易所创新中心（the Chicago Mercantile Exchange’s Center for Innovation）所颁发的2007年度弗雷德·阿迪蒂创新奖（the 2007 Fred Arditti Innovation Award）、摩根斯坦利美国金融协会（Morgan Stanley American Finance Association）颁发的2007年度优秀金融学奖（the 2007 Award for Excellence in Finance），以及2005年度德意志银行金融经济学奖（the 2005 Deutsche Bank Prize in Financial Economics）。

法玛教授还担任芝加哥布斯证券价格研究中心（Chicago Booth’s Center for Research in Security Prices）主席。虽然他不常教授MBA课程，但法玛教授《金融决策理论I》仍因其极具挑战性而出名，且向所有MBA学生开放。该课程的简介中明确提出“期望学生们平均每周花15个小时以上的课外时间学习该课程”。

4. Scott Meadow
斯科特·梅朵教授荣获2003年、2005年《商业周刊》（现为《彭博商业周刊》）“最佳商学院指南”（“Guide to the Best Business Schools”）美国最杰出的创业学教授奖项。他是公认的私募股权投资专家，自2000年以来一直担任芝加哥布斯商学院创业学实务教授。梅朵教授被伊利诺伊州风险投资协会（Illinois Venture Capital Association）授予2011年度理查德-J-戴利奖（the 2011 Richard J. Daley Award），以表彰他几十年来的工作成就以及对整个行业的贡献。

据学校网站介绍，梅朵教授教过8000多名学生，也因其教学成果获得了多项认可，如：2010年优秀教师奖（the 2010 Faculty Excellence Award）。一位校友认为梅朵教授是她最喜欢的教授之一。在谈到他的《商业化创新》这门课程时，这位学生说：“我认为这门课非常棒，从根本上来说，这门课就像是针对不同公司进行为期一周的尽职调查。...... 梅朵教授既做过风险投资，也做过私募股权，积累了这些领域的经验。因此，他的方法可以广泛应用于不同领域的不同公司。”

5. Arthur Middlebrooks
亚瑟·米德尔布鲁克斯教授1988年毕业于芝加哥大学布斯商学院，现任基尔茨营销中心（Kilts Center for Marketing）执行董事。同时，作为一名管理顾问，他曾帮助多家知名企业，如：美国银行（Bank of America）、IBM咨询公司和BP/Amoco等推出新服务和产品。积累了众多经验后，米德尔布鲁克斯教授已经准备好在《新产品及新服务开发实验室》（“Lab in Developing New Products and Services”）课堂上带领学生从零开始，完成整个产品的开发。他的课堂并非要求学生们去设想一个产品，而是要学生们通过原始数据和小组讨论，努力确定消费者的消费需求。最近，该课程的学生们为Ziploc公司构思了新的箱包产品，并将这项创新提交给了企业家小组。学生们认为米德尔布鲁克斯教授很有创意，对他的激情和活力也赞不绝口。此外，米德尔布鲁克斯教授上课第一天就已经知道了每位学生的名字，这给一些学生留下了深刻的印象。

6. Kevin Murphy
凯文·墨菲教授现联合任职于芝加哥大学（University of Chicago）经济学系博士导师，2005年，为表彰墨菲教授在经济研究领域取得的开创性研究，他成为了第一位获得麦克阿瑟天才奖（MacArthur Genius Grant）的商学院教授。墨菲教授的《高级微观经济分析》课程因为巨大的任务量而被学生戏称为“涡轮微观”。一位应届毕业生说，布斯商学院一般的课程每周会留5个小时的家庭作业，但墨菲教授的课程会要求20个小时左右。既然如此，为什么学生们还会争相选修这门课程呢？一位校友称赞说，这门课程属于博士级别的教学，墨菲教授无愧于他“天才”的称号，他常会督促学生们多角度深入思考问题。一位一年级学生表示，墨菲教授的课程是他迄今为止参加过最令人印象深刻的课程，这门课程帮助学生以“一种非常复杂但符合逻辑的方式来看待世界”。

7. Lubos Pastor
虽然卢博斯·帕斯托尔教授相对年轻，但他对股票市场和资产管理领域的研究已经受到了广泛认可。2011年，帕斯托尔教授还被Poets&Quants 评为“全球40位40岁以下最杰出的商学院教授”（“The 40 Most Outstanding B-School Profs Under 40 in the World”）之一。帕斯托尔教授的工作成果一直都极具影响力，也为他赢得了“纳斯达克奖”（the NASDAQ Award）、“高盛资产管理奖”（the Goldman Sachs Asset Management Prize）和“巴克莱全球投资者奖”（the Barclay’s Global Investors Prize）等备受瞩目的荣誉，以及2009年、2010年度芝加哥大学布斯商学院MBA“优秀教师奖”（Faculty Excellence Award for MBA Teaching）。Poets&Quants在文章中引用了一位学生的评价：“他诙谐的风格既提高了课堂的交谈质量，同时也保留了课程的核心概念。”

8. James E. Schrager
詹姆斯·E·施拉格教授博士毕业于芝加哥大学组织行为和政策学专业，但他不仅是一名学者，也是一名实践者。他曾帮助美国第一家私企在东京证券交易所成功上市，协助扭转了普利兹克家族控股局面，这些股票最终被沃伦·巴菲特的伯克希尔·哈撒韦公司（Berkshire Hathaway）买入。学生们表示，施拉格教授一方面将他在这些大事件中积累的经验带入了课堂，另一方面仔细听取学生们不成熟的观点。施拉格教授还会将他的经历依据上课内容进行改编，提出实用的学习重点，这些重点大多与MBA毕业生早期所面临的职业问题有关。施拉格教授还曾三次获得该校的埃默里·威廉姆斯优秀教学奖（Emory Williams Award for Excellence in Teaching）（2001年、1996年和2007年），并在2017年获得优秀教师奖（the Faculty Excellence Teaching Award）。一位二年级学生说，“他没有架子，非常务实，而且他的课总是排得满满当当。”在施拉格教授《新风险战略》课程中，学生们的部分成绩取决于学生们所提出的商业想法是否成功，此时，其他学生就会充当风险投资家，提出相应反馈。

9. Luigi Zingales
路易吉·津加莱斯教授因其独特魅力、幽默感和谦逊作风而在芝加哥大学布斯商学院广为人知，学生们也称他为创新者，这一点从他对新兴风险企业未来现金流贴现率的评估就可以体现（也就是说，他能够从数学上解释为什么一些公司适合采用30%-50%的贴现率）。《经济学人》杂志对津加莱斯教授解决抵押贷款危机的新方法进行了报道。《国家评论在线》（National Review Online）中，布鲁斯·巴特利特（Bruce Bartlett）称《从资本家手中拯救资本主义》（Saving Capitalism from Capitalists: Unleashing the Power of Financial Markets to Create Wealth and Spread Opportunity）（津加莱斯教授与拉古拉姆-G-拉詹（Raghuram G. Rajan）合著；Crown Business出版社2003年出版）为“有史以来对自由市场最有力的辩护之一”。2015年，他成为了学校斯蒂格勒经济与国家研究中心（Stigler Center for the Study of the Economy and the State）的主任，学生们都称他为“新生的金融巨星”。考虑到他在布斯商学院还设有公司，这样的赞誉可谓举足轻重。

9. Douglas Diamond
Financial Markets and Institutions
Theory of Financial Decisions II
教授是一个真正的天才，在银行、金融中介和金融危机方面做了惊人的工作（其中一项著名的工作是他在 1983 年与 Dybvig 就银行挤兑发表的开创性论文）。他还是一位伟大的老师，也是一个非常谦虚的人，具有极强的幽默感。

10. Steven Kaplan
在上课的第一天，教授出现了，他记住了每个人的名字和关于学生背景的事实。学生学到了很多东西，并发现自己喜欢这个主题，所以从事了 VC 实习。尽管教授在课堂上看起来很吓人，但他会抽出时间与学生会面，讨论概念或讨论学生的职业兴趣和商业想法。

11. Anuj Shah
Negotiations
教授用他有趣的轶事和惊人的能量使学生在秋季学期的星期四（清晨）成为一周中的亮点。与此同时，学生通过用直观的经济术语来构建谈判框架，并指出如果你只是提出要求，人们往往更愿意提供帮助，从而消除了学生对向他人要求“更多”的恐惧。

12. Gunter Hitsch
Data-Driven Marketing这门课定义了 Booth 独特的营销方法，学生作业是实践性的并且非常适用。学生们使用 Nielsen 数据集并分析了真实的 Facebook 广告活动数据，对准备实习非常有帮助。教授很有趣，并且像专业人士一样管理着向远程课程的快速过渡。

13. Steven Kaplan
Entrepreneurial Finance and Private Equity学生喜欢这门课以案例为导向的方式。教授很好地融合了课程的定量和定性元素，通过大量的讨论使课堂互动，并注入了大量的幽默来保持互动。

14.Ozan Candogan
Operations Management教授对这个主题的热情和对学生的承诺使他与众不同。当教授与学生分享他的个人研究并处理案例时，可以看到他对这个主题的热情，这反过来又帮助学生们内化了运营对于运营成功企业的重要性。此外，期中考试结束后，教授抽出时间和学生一起复习每一个问题，并确保学生理解每个问题背后的核心概念。他对自己的学科和学生的高度投入使他成为学生最喜欢的教授之一。

15. Joao Granja
Financial Accounting在加入 Booth 之前，学生讨厌会计，几乎害怕上这门必修课。但是教授的真诚和令人惊叹的教学风格让学生爱上了会计。每周都期待着他的课，甚至开始欣赏这个主题的细微差别。他是学生最喜欢的教授，因为他把学生害怕的东西变成了有趣的智力追求，并且教会学生如何以正确的心态对待学习。

16.Marianne Bertrand
The Firm and the Non-Market Environment这门课从非传统角度（包括法规、法律、活动家等）讨论公司的绩效，并让学生了解这些非市场因素如何在组织成功中发挥越来越大的作用。课堂上的案例研究和讨论非常鼓舞人心。他们帮助学生更好地了解公司如何在市场和非市场环境中制定战略。Marianne只是一个来自顶级学术机构的非典型教授，但当她出现在课堂上时，会觉得他是同龄人。学生可以和她进行各种各样的讨论，教授总是会引导你走上正确的道路，让她的观点更加清晰。学生从教那里学到了很多东西，强烈推荐所有即将入学的布斯学生来看看这门课。

17. Raghuram Rajan
International Corporate Finance他是学生教过案例方法的最好的教授，他从案例中得出的见解是出人意料但又合情合理。学生经常惊讶于教授分析案件的深度，以及他如何出色地引导我们看清迷雾并揭开隐藏的秘密。通过他的课，学生对case方法有了完全不同的理解。他还曾任印度中央银行行长。跟他上课是一种不可思议的经历。

18. Mark Agnew 和 Brian O'Connor
Entrepreneurship Through Acquisition他们是课堂上充满活力的二人组，为收购和经营企业带来活力和个人观点。无论是否希望在商学院毕业后创业，Brian 和 Mark 都努力让他们的班级成为一个社区。他们在课外单独与每个学生见面。在课堂上，教授鼓励学生不仅要批判性地思考企业的基本面，还要批判性地思考自己的管理风格和人生目标。

19. Lisa Stefanac
Interpersonal Dynamics教授的课程通过让学习练习自我披露和从我的同龄人那里获得公开、诚实的反馈，深入探索与他人建立有意义、持久的关系的领域。教授的课程让学生能够以我认为不可能的方式与11 位同学、2 位主持人和自己的情绪建立联系并发展关系。在整个班级中，学生们不断地在学习目标上相互支持，并在班级内建立了一个强大的社区。

20.Dan Bartels
Consumer Behavior教授有很大的魅力，选择了很好的现实生活中的例子，并在课堂上进行实验，从而给学生传达和锚定课堂概念。

21.Laura Born
教授结合了现实生活中的专业经验、学生参与度和个性。除了对投资银行的知识和洞察力之外，学生还非常喜欢她在课堂上讲的玩笑。

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11.Why Kellogg
1. 在营销领域，尤其是品牌管理领域，Kellogg无疑是领导者。然而，对学生来说很重要的是，尽管 Kellogg 在这些领域处于领导地位，但学校仍在不断发展和突破界限。学生对目前该领域的专业人士教授的数字营销实施等新课程以及与真实公司进行体验式学习的广泛机会感到兴奋。

2、对学生来说，主要的差异化因素是文化。一位 Kellogg 校友在申请过程的早期告诉学生，学生选择了优先考虑社区并拥有强大的基于关系的协作文化的商学院.

3. 来自技术的非商业背景，学生想了解管理的不同组成部分，并接受跨学科教育而不是专攻一个学科。学生很感激 Kellogg 为管理领导提供了一种高质量、整体的方法，并且将有机会通过实践和体验式学习来应用在课堂上学到的知识。

4. 学生想转向技术行业，Kellogg 的技术方向及其在行业中不断增长的就业率令人心动。然而，对学生来说最重要的是找到合适的文化。Kellogg的“高影响力、低自我”的座右铭从一开始就引起了学生的共鸣。写手为自己的工作感到自豪，并希望对我所做的一切产生影响。Kellogg 社区的高度同理心也吸引了学生，学生知道自己会在这种环境中成长。

5. 学生的长期目标，也是追求商学院教育的原因之一，是建立自己的社会影响投资基金，提供诚实的资金管理和社区影响。考虑到这一点，学生正在寻找一个 MBA 课程，让教师和同学对新想法持开放态度。学生在 Kellogg 通过其课程、社会影响和创业产品发现了这一点。金融和社会影响课程，如创业金融与风险投资和影响力投资与可持续金融，正是学生正在寻找的。在第二年，学生计划参加资产管理实验室，这是一门体验课程，由于其在资产管理公司的内置实习，将为我提供投资经验。

6. 学生深信重视团队合作和协作的文化的好处。Kellogg 对以团队为导向的活动的独特强调，从小组项目到设计竞赛，提供了成为更好的队友和领导者的机会。其次，MMM 项目的课程将Kellogg 的世界一流课程与麦考密克工程学院的设计创新学位无缝结合。学生相信，当与工程师、设计师、营销人员和数据科学家进行跨职能合作时，这种双重课程将在自己的技术职业生涯中带来巨大的收益。最后，与Kellogg校友关于他们在西北大学两年的谈话一致表明了一种真正特殊的经历，它创造了终生的关系和基本的个人成长经历。

7. 对学生来说，最重要的是Kellogg 社区对伴侣的包容性。考虑到伴侣为学生上学做出的所有牺牲，让她感到受欢迎和被包容对学生来说非常重要。从一开始，Kellogg 就以这种方式大放异彩，学校在录取包里给她寄了一封信，在“Day at Kellogg”有特定的伴侣计划，欢迎不年率按照自己的意愿参加课程和加入俱乐部。

8. 学生很欣赏Kellogg提供的多元化服务，因为能被来自不同行业并提供不同观点的同学包围。Kellogg 不仅在金融领域，而且在其他领域也很强大，这使多元性拥有更多的可能。这是招聘和社交过程中的一个优势。凭借 Kellogg 班级的各种兴趣，在 Kellogg 内对实习和 MBA 后机会的供求更加平衡。

9. Kellogg的项目有很多方面都很有吸引力，尤其是在创业和金融领域。对于创业，Kellogg开发了广泛的创业途径，专注于早期和成长阶段的公司发展。

在金融方面，Kellogg 为那些表现出有兴趣在金融行业产生影响的人发起了一项金融研究员计划。Kellogg 对培养未来财务领导者的兴趣是学生的一个重要的考虑因素，因为这与学生对风险投资和成长型股权的中长期兴趣相一致。

10. Kellogg 的团队学习方法是促使学生做出决定的关键因素。在 Kellogg，教职员工致力于培养团队练习和互动，这使学生能够练习与来自不同经验、观点的人沟通和工作的能力，最终目标是提供尽可能最好的工作。能够在团队中有效地工作对于任何领导者或想成为领导者的人来说都是一项绝对必要的技能。作为领导者，经常会成为许多团队的一部分，并且能够有意识地从不同的团队过渡，意识到自己的偏见与职责，从每次互动中提取最佳效果，将对职业生涯产生积极影响。学生觉得 Kellogg 会让自己做好成为这种领导者的准备。

11. MMM 项目（McCormick 工程学院的 MBA + 设计创新硕士）在学生的决策过程中发挥了重要作用。作为同类中第一个也是唯一一个双学位，该项目接受了 70 名认知多样化的学生，他们热衷于有意识的、以人为本的设计。毫不奇怪，这种特殊的关注吸引了表现出极端意向性和包容性的同行。

12. Kellogg独特的一年制课程让学生有机会获得全日制 MBA 经验，而无需放弃在行业的两年时间。从文化上讲，Kellogg是一个学生不断愿意互相学习和教导的地方。学生之间有一种相互尊重的感觉，这丰富了课堂对话和课堂外的深层联系。

13.  对学生来说，选择 Kellogg 胜过所有其他项目有三个不同的因素。首先，与其他商学院相比，Kellogg 的协作文化确实吸引了学生。学生希望周围都是聪明的同龄人，可以向他们学习并度过愉快的时光，建立终生的关系。在参观西北大学时，在校生和教授愿意与对该项目感兴趣的学生公开交谈的意愿给学生留下了深刻的印象。

第二个是Kellogg的课程。Kellogg 的一年计划非常合适，因为学生认为它是实现目标的更有效方式。因为学生不打算转移职业重心，与两年相比，离开工作环境一年感觉更合适。此外， 房地产专业对学生工作范围非常有益，因为这些课程为分析房地产、房地产开发等提供了财务和方法基础。

最后，Kellogg的 John L. Ward 家族企业中心对学生来说是一个真正的吸引力。学生的一些家庭成员通过该中心参加了名为“家族企业治理”的高管教育课程，学生有机会和他们一起参加了一些课程。

14. 一年制 MBA与学生理想的职业道路相匹配；备受推崇的职业管理中心协助进行职业规划和“创造自己”的体验感，学校高度协作的文化与学生的优势相吻合。对学生来说最大的驱动因素是1Y 计划。Kellogg 是少数提供一年选择的高水准课程之一，同时可以让学生形成自己的途径。

15. 学生想学习产品管理，想转变为全职产品管理角色，但需要更好地理解设计和整个产品生命周期。在 Kellogg，MMM 计划是实现这一目标的完美选择。传统的 MBA 课程与设计创新硕士课程相结合，为学生提供了以人为本的设计原则的坚实基础，并有许多机会通过体验式课程来应用在课堂上的学习。

16. 来自非传统背景，学生在商学院寻找五件事：1）强大的领导力和一般管理培训；2) 多元化和积极参与的学生团体；3) 协作和支持的文化；4）强大的医疗环境；5）名牌商学院。

Kellogg 非常重视医疗保健管理。虽然这很重要，但学生还想要一所商学院，可以在其中学习其他行业及其商业实践，而不是一所将专注于医疗保健的学生分开的学校。Kellogg 的协作文化和团队合作环境让学生相信，一些最好的学习是通过倾听不同的同龄人、他们的经验和方法来实现的。人们在 21 世纪面临的问题很复杂，尤其是在医疗保健方面。解决这些问题需要一支多元化且积极进取的团队，而Kellogg可以提供。

17. MMM 项目。学生正处于职业生涯的十字路口，知道自己想在食品领域从事职业，这使学生能够将更多时间花在“white-space”项目上。在了解了课程、体验式学习机会和 MMM 社区之后，学生知道这就是想要的地方。

18. 选择 Kellogg 是因为它的课程重点关注推动公司和组织增长背后的挑战，学生的热情是新行业，对于这些行业的发展方向或增长速度仍未达成共识。快速增长会带来意想不到的挑战，学生知道自己选择的学校必须专注于解决这些挑战：如何使用交易数据正确决定目标客户？如何减轻正现金转换周期公司的高营运资金？如何为新经理设计激励措施，既奖励他们的目标，又奖励整个公司的成长？这些是学生觉得很有趣的问题，Kellogg让学生能够充分探索它们。

19. 学生想待在一个个人和专业都受到挑战的地方。Kellogg的同学是学生见过的最聪明的人，他们也很谦虚，脚踏实地，随时准备支持彼此。这些同学是学生做出决定的原因。

20. Kellogg 强调团队合作，并以自己是一个由“高影响力、低自我”的人组成的社区而自豪，这些人致力于利用商业作为对社会产生积极影响的一种方式。这个描述引起了学生的共鸣，随着学生更多地了解 Kellogg 独特的学术课程，包括一年制课程和体验式学习的机会，就知道这所学校无论是同学还是专业都非常适合。

21. 选择 Kellogg 是因为学校文化涵盖了广泛的 MBA 经验。首先，Kellogg 以其学术严谨性而闻名，学生总是全身心投入到学术学习过程中，准备好参与讨论和小组工作。鉴于学校在大多数课程和选修课中都注重小组作业，学生想要这样的环境，在那里同龄人推动学生从课堂内外的课程工作中获得最多的学习。

二是师徒文化。Kellogg的学生总是愿意互相帮助，无论是在学业、职业还是个人事务上。一个明显的表现是学生经营的专业组织致力于帮助学生应对求职的曲折。

最后，Kellogg的学生总是被驱使去追求超越自己的东西。他们希望在世界上产生持久的影响，无论领域如何，这种文化在 Kellogg 的励志成长的主要推动力中产生了强烈的共鸣。我想围绕这种具有传染性的文化。

22. 除了作为世界顶级商学院之一，学生还发现这里充满了令人难以置信的聪明和多元化的人，他们的影响力很高，但自我意识却很低。这种氛围将是学生获取 MBA 最大价值的地方，有机会在一个令人惊叹的社区建立持久的关系和全球联系。

此外，埃文斯顿保留了学院氛围，但距芝加哥市中心仅几分钟路程。Kellogg可以是一个充满活力和家庭友好的地方。

23. 选择 Kellogg 是因为 MMM 计划。当学生决定攻读 MBA 时，曾与许多热衷于将创新想法变为现实的创始人共事。能够亲自领导产品创新已成为学生的职业目标，所以学生想参加一个项目，能够将顶尖的商业教育与创新思维相结合。MMM 课程的独特价值主张（它的双学位设置和一群志同道合的人）吸引了学生。

24. Kellogg以善于协作和注重团队合作而著称，学生想要更多这方面的经验。另一件对学生来说真正重要的事情是校友参与，当学生寻求建议和观点时，发现Kellogg校友是开放和有吸引力的，他们中的许多人都给出了诚实而有力的反馈。

25. 选择 Kellogg 是因为学生坚信这是成为企业家的最佳 MBA 课程。在过去的几年里，Kellogg对其创业项目进行了大量投资，聘请了世界一流的企业家作为教员，并推出了Zell Fellows Program，Kellogg学生可用的资源数量本身就是一种有效的创业奖学金。

26. 学生们互相帮助的心态是一种独特的凝聚力和无私的文化。当学生参观校园并与校友交谈时，再次印证了这一想法并决定选择Kellogg。

27. 学生来到 Kellogg 是因为它致力于创业和社会企业。此外，学生相信 Kellogg 是获得女性 MBA 学位的第一所学校。从针对企业家的 Zell Fellows 计划到全校范围的 Project Impact 计划，Kellogg 的计划为学生提供了在个人和专业方面学习和成长的绝佳机会。

28. 学生被 Kellogg 的开放和协作文化、教师和行政部门中强大的女性榜样以及学生背景和毕业后领域的多样性所吸引。另外，学生对 Kellogg 使自己的技能组合多样化，以及接触到启动、发展和扩展业务领域的能力很感兴趣。

29. 人们。Kellogg的人是如此谦虚、体贴和友好，这里的每个班级都涉及小组工作，学生认为这不能更能代表现实世界。因此，学生们有巨大的机会来提高自己的领导技能。这一点，再加上在 Zell Program、The Garage 和顶尖教师之间为成为企业家提供的难以置信的资源，使 Kellogg 轻松地成为一个选择。

30. 一年计划的独特形式是Kellogg最先吸引学生的地方。与传统的两年制课程相比，它更适合学生的个人生活，同时仍然提供全日制课程体验。

31. Kellogg社区。学生申请商学院的时候，打电话给两年前、五年前、甚至 15 年前毕业的Kellogg校友。当他们描述自己的 MBA 经历时，他们声音中的热情告诉学生 Kellogg 与同龄人有多大不同，以及在学校的经历将是多么出色。

32. 学生选择 Kellogg 有几个原因：强大的领导力培训、以团队为中心的协作学习环境、强烈的以人为本的设计重点和社会文化。在所有原因中，最大的肯定是学习环境，因为这是学生发现学校与学校之间差异最大的因素。学生想成为更好的产品经理和善解人意的经理，但也想了解其他职能并探索多个行业。

在项目主要以小组为基础且许多课程是体验式的学习环境中，学生可以不断接触到各种同龄人的经验。这种协作性质最符合学生喜欢在专业环境中工作的方式。然而，更重要的是，这种协作学习可以为学生的职业生涯做好了准备，因为将解决的问题是多方面的，因此从大量示例中学习会带来更多创新。

33. 选择 Kellogg 的原因很简单，学生非常喜欢我参加之前遇到的人。Kellogg的招生委员会有一种不可思议的能力，可以吸引一群聪明、外向和协作的人。从学生被录取的那一刻起，就收到了来自学生和校友的亲切电话和电子邮件，他们愿意与学生交谈并分享建议。当学生连续几个月评估要上哪所学校时，这种经历仍在继续，所以开始意识到Kellogg社区欣赏学生来自的非传统背景。

34. 学生正在寻求商学院的经验，将使自己能够在金融领域之外拓宽我的技能。Kellogg 的声誉和重点围绕着这些关键技能，领导力、战略、谈判、销售等。学生希望从这些课程中汲取经验和教训，并将它们应用到自己未来的工作中。

35. 学校是以世界领先的marketing项目闻名的，以及学校给予学生充足的机会来将课堂所学应用到实际中

ChaseDream元元

12. Yale SOM的课外活动
1. Greater China Club
大中华区俱乐部的成员共同致力于理解复杂多变的中国政治、经济和社会问题，并将这些与当今全球经济紧密地联合起来。创建论坛、讨论时政问题、信息互通、分享预测、挑战想法、消除误解，也会定期组织很多实用的求职及行业分享会

2. 耶鲁大学气候变化传播项目（YPCCC）
其使命是推进气候变化传播科学，帮助领导者更有效地沟通，提高公众对气候风险和机遇的理解。学生开始与 YPCCC 合作，担任数字战略家，能将过往的营销经验与对促进行为改变的热情结合起来。

3. Startups and Entrepreneurship Club
结识具有互补背景的潜在商业伙伴的好地方。此外，金融科技俱乐部将非常有助于为企业构建可能的解决方案，并且在耶鲁风险挑战赛中，学生将能够提出自己的想法。

4. Global Social Enterprise:
俱乐部会组织人去给发展中国家的企业或者政府做咨询。俱乐部会补贴这些人的差旅生活费，通过不同方式去募捐：拍卖会，演出等活动。

5. Ski & Snowboard Club
正如滑雪滑板俱乐部一样，Yale的众多非职业话社团在帮助成员发展个人爱好，满足健身和休闲需要的同时，也是进行社交的重要纽带。该俱乐部目前有100余名成员。

6. IF拍卖会
一年一度的IF拍卖会基于实习基金（Internship Fund）而举办，至今已有40年历史，其相关活动已经成为Yale SOM的一大亮点。实习基金是美国首个同类别的管理项目，为Yale SOM在公共部门或非营利部门进行暑期实习的学生提供财政支持，使得这些学生可以不受制于财务问题。自基金成立以来，每个类别约有20%的人获得了资助。

7. 金融俱乐部（Finance Club）
俱乐部目前有200余名成员。由具有投行、销售交易、私募、财富管理等金融从业背景或曾经有过金融行业暑期实习的二年级学生带领，为一年级学生进行行业概况和社交技巧等方面的培训， 并进行一对一的面试辅导。这样的辅导活动通常在每年开学的第二周开始举行，每周举办一次，SOM学生之间这种投入和互助的精神广受雇主的好评。在约40人的IB班级中，每年都有80%以上的学生进入投行。

8. 综合管理俱乐部（General Management Club）
俱乐部目前有近200名成员，通过连结学生、教师、校友和运营专业人士之间的关系，致力于促进领导力和管理能力的发展，帮助学生在运营、企业财务、供应链、内部咨询、领导力轮岗项目和战略等领域开启事业。

9. Closing Bell
在商学院与同学一起喝酒迎接周末，并与来自不同项目的学生互动。但这不仅仅是一次聚会的机会，也是与其他课程或班级的学生会面、与院长和其他工作人员互动的绝佳方式。每周Closing Bell 都由不同的俱乐部赞助，该俱乐部利用该活动展示他们的作品、庆祝一种文化或为重要事业筹集资金。SOM 的学生有一个共同的愿望，即建立一个强大和支持性的社区，而 Closing Bell 是学生在忙碌了一周后降低彼此之间竞争，并以各种方式相互支持的一种方式。

10.Voices
Voices 是一个平台，大多数 SOM 学生在这里分享他们的个人经历和动机。了解自己的同学，找到共同点，会对彼此了解更加深入，建立紧密的关系，并且社区中的其他人可能正在经历类似的生活或过去处理过类似的问题，会给其他人以不同的角度来思考分析问题。

在MBA招生过程中，学生觉得自己看到了所遇到的每个人最精致、最专业的版本，而这种人人都放下心防坦诚的讲述自己的故事的时候，是不同于日常的商学院风格的。

ChaseDream元元

13.Why MIT Sloan
1. MIT的座右铭是“Mens et Manus”：拉丁语意为“思想和手”，是对MIT作为学术机构的完美描述，将课堂上的知识带入现实世界，采取行动。
Sloan与学院其他部门的整合：在这里MBA是庞大的生态系统的众多部分之一，学生同样可以选择在其他院系里进修。
Sloan灵活的学术课程：除了核心课程之外，其余课程学生可以自己定制，来满足个人目标。
协作生态系统：学生们都贯彻“Sloanies 帮助 Sloanies”这个精神，不论学生是希望创业还是追寻自己的职业目标，相互协作帮助的氛围都可以为学生提供最大的帮助。

2. Sloan的学生以谦虚、协作、创业和擅长分析著称。另外因为Sloan是一个社区，学生之间都会互相帮助，以此来丰富MBA在校期间的学术和生活体验;

3. Sloan的MBA可以让学生实践的项目很多，除了为Sloan体育分析会议做出贡献外，学生还期待获得商业分析证书，加入斯隆管理女性 (SWIM)等学生经营的俱乐部，作为EM-LAB 的一部分与公司或组织合作、旅行，以及在剑桥做志愿者。

4. Sloan给了学生科技、金融和创业的完美结合。许多商学院中这些都是孤立运行的，而Sloan绝对不是其中之一。学生参观学校时，对媒体实验室和 Legatum 中心记忆犹新，渴望加入Sloan并在这两个地方有更深层次的体验。

5. 选择 MIT Sloan 是因为它的社区、学习方法以及更广泛的 MIT 生态系统中的资源。在申请阶段参观校园时，在校生详细的介绍了Sloan的方方面面。除此之外，Sloan课程也非常强调边做边学，学生更喜欢这种学习方式。最后，MIT Sloan 允许学生利用整个 MIT 的资源。学生对这些机会感到兴奋，包括参与MIT房地产创新实验室、MIT沙盒和 Design-X 加速器，并通过MIT的投资管理公司帮助管理捐赠基金。

6.学生选择商学院是因为对公共和私营部门工作的融合很感兴趣。MBA学位可以帮助学生培养从事这项工作所需的商业头脑。

7.Sloan的特色
灵活的课程：学生在第二学期开始选修。这使学生能够专注于关心的主题，并补充现有的商业教育和培训。
协作环境：这在结构上源于以团队为导向的课程，并且每个同学都坚持维护这样的环境。
多样性和包容性：通过诸如 Breaking the Mold 黑客马拉松之类的举措，该项目通常采用与计算机科学相关的“黑客马拉松”形式来解决充满偏见的社会科学问题。
探索机会：贯穿Sloan创新期（SIP) 和独立活动期 (IAP)。SIP 是在每学期中点的为期一周的课间休息，学生们可以就他们选择的主题参加简短的研讨会，这是一种无需花费一整个学期就能拓宽视野的好方法。IAP 是麻省理工学院 1 月份的休息时间，允许学生进行特殊项目，这是Sloan众多行动学习机会之一。
行动学习机会：让学生在商业环境中获得真实的实践经验。例如，通过运营实验室、全球创业实验室 (G-Lab)等。
与更广泛的麻省理工学院整合：让学生从整个学院的资源和课程中受益。特别是，在Sloan对面的媒体实验室拥有技术创新的前沿，并提供“如何制作”、“情感计算”和“学习创造性学习”等课程。

8. Sloan提供了结构化的课程，可以指导学生学习并帮助学生获得成为有抱负的商业领袖的必要技能。同时，学生在发现自己的热情和优势后，可以适当的灵活深入某些领域。结构化课程和定制的学习路径的平衡，让学生能更好的在Sloan实现自己的目标。

9.这里的学生既聪明又谦逊，善于分析和富有创造力，以职业为导向，对自己在世界上的影响进行深刻思考，Sloanies 是独一无二的商学院学生，他们关心成功，但更关心给他人和世界留下积极的印记。

10.学生喜欢学校的协作、创业文化和多元化的社区。学校对创业、清洁能源和可持续性的关注，以及MBA与工程项目的联系，都是学生选择的原因。

11.学生认为MIT是世界上最适合科技企业家的学校之一，学生将获得一个令人惊叹的创业生态系统，拥有一流的课程，并获得世界上最出色的技术、教职员工和学生，同时Sloan还有独特的协作氛围，让学生在社区内获得丰富的资源与来自同龄人的支持。

12.学生的选择得到了两个重要因素的支持：
学生们基本上是一群聪明但不张扬的人，有着出乎意料的谦逊和善良。
学习生态系统实际上是该国最好的。在MIT，如果学生有成长的心态，学校有庞大的课程目录和不同学院的学习机会；领先的医疗保健和科技公司作为邻居；充满活力的创业社区，这一切都会让学生快速成长。

13. Sloan的能源生态系统是吸引学生来的原因，包括在一年一度的MIT能源会议上，一些与能源相关的独特产品，包括能源风险投资和可持续发展行动实验室。

14.学生被课程的灵活性所吸引。核心学期结束后，学生可以自由设计三个学期的路径，从而真正专注于自己的兴趣。学生有机会通过研究可持续商业实践和社会责任来规划自己的道路，还有机会在第一学期获得实践专业经验。每个学生都选择了不同的赛道经验来促进他们的职业发展。Sloan是个性化MBA 体验的最佳场所。

15.学生想从“研究”事情转向“做”事情。斯隆的体验式学习真的很有吸引力，因为它使学生能够亲身实践并接触从未遇到过的行业和问题。

16. MIT是世界创新创业的摇篮。对于一位想要改变全球各地工作方式的有抱负的企业家来说，MIT是一个理想的去处。

17. Sloan可以让学生在金融和可持续发展方面的兴趣之间架起一座桥梁。Sloan的独特之处在于允许学生从第一年开始定制他们的学术经验。学生想磨练自己的财务分析技能，同时深入了解利用金融作为产生积极社会和环境影响的工具的方式，配合小班授课与实践式学习，Sloan是不二之选。

18.由于商界领袖面临着需要不断适应颠覆性技术的压力，Sloan处于得天独厚的地位，可以从其与校园内其他学院的密切联系中受益，从而开发促进最高水平创新的课程。

19. Sloan的MBA 课程具有广度、自由和灵活性，让学生可以追逐最符合未来职业目标的主题。学生喜欢Sloan不断发展和改进MBA项目，来确保项目专注于学生在当今和未来的商业中所需的技能。这方面的一个很好的例子是学校对业务分析和可持续性的关注，这也是学生追求的主题。

20.因为全球运营领导者计划以及在两年内从麻省理工学院获得 MBA 和工程学硕士学位的机会。

21.首先学校的项目结构符合学生的目标，另外学生倾向于与热情和脚踏实地的人相处，而在这一点上Sloan无疑是完美的。Sloanies 不遗余力地帮助学生了解学校，并帮助准备入学面试。学生很快就觉得自己是社区的一员，并且知道自己做出了正确的选择。

22.学校将商业与技术连接在一起，这种结合极大地塑造了学生的MBA体验，将在课堂中与教职员工建立有意义的社交，并为在世界各地进行研究提供了机会。

23.学生的的多样性给申请人留下了深刻的印象，更重要的是，每一个人渴望产生积极影响，无论他们身在何处，他们追求什么样的职业。一旦踏入校园，很明显，教职员工和学生都真诚地相信Sloan的使命宣言，即培养“有原则的、创新的领导者，他们可以改善世界并产生推动管理实践的想法”，并积极的身体力行这个宣言。

24.除了灵活的课程安排和接触突破性技术之外，Sloan的学生都很聪明，但又很谦虚，并且他们真正关心如何去改变世界。

25.学生被Sloan吸引是因为它的创新、创造力和多样性文化。学生在一家规模虽小但发展迅速的营销公司的职业生涯中，了解到从不同角度解决问题以推动创造性解决方案的价值。因此学生在寻找一个同样重视并利用不同观点来推动商业创新的学校社区。Sloan因此而闻名，并且有独特的方式培养学习和成长的机会，允许学生设计自己的课程路径，并提供大量与真实公司进行实践学习的机会。

26.Sloan为学生提供了一个环境，可以在一种以跨学科的方式发展，这种文化会不断促使学生评估自己的职业方向。具体来说，学生对创业充满热情和兴趣，再加上思想开放的管理，学生认为Sloan培养的领导者不会受到当前管理范式的限制。

27.选择Sloan是因为学生强调分析和学生文化，MIT作为分析强校的声誉让学生毫不犹豫的做出了选择。另外，在申请过程中与学生的交谈，Sloan的支持性，非竞争性的文化也是一大原因。

28.Sloan是每个人都是乐于助人、开放、友好和关怀的。积极的环境是学生选择斯隆的主要原因之一。在学术方面，斯隆拥有强大的金融和创业课程。其他 Sloanies 每天都给学生带来超出想象的惊喜，学生们互相支持，并且在需要的时候真正的去倾听和关心彼此。大家总是在那里提醒自己的价值是什么，并在需要努力工作时相互鼓励。

29.选择Sloan是因为学校在科学和管理方面非常优秀，学生之间的合作文化也让人心生向往。

30.Sloan的使命和价值观与学生的目标和抱负完全一致。学校对解决世界上最具挑战性的问题充满热情，其灵活的课程旨在使学生能够边做边学。

ChaseDream元元

14. Michigan Ross的老师们

1. Aneel Karnani
阿内尔·卡纳尼是罗斯商学院战略系的一名教授，同时教授核心课程和选修课程。一名学生说，这种教学方式让你“坐立不安”。卡纳尼教授以不断挑战他的学生而闻名，督促他们再三思考自己的想法。他感兴趣的领域包括企业竞争力（特别是在新兴经济体中成长起来的公司），以及私企在消除贫困方面的作用。卡纳尼教授曾八次获得由罗斯学生会投票选出的优秀教学奖（Teaching Excellence Award），其中三次分别是在2014年、2015年和2016年。2011年，卡纳尼教授出版了自己的处女座，名为《共同对抗贫困》（Fighting Poverty Together: Rethinking Strategies for Business, Governments, and Civil Society to Reduce Poverty）（Palgrave McMillan出版社出版）。

2. Gautam Kaul
高塔姆·考尔是罗斯商学院Fred M. Taylor工商管理学教授和金融学教授，同时教授核心课程和选修课程。学生们除了提到他强大的知识储备外，还都认为考尔教授非常友好，而且极具幽默感。考尔教授还以愿意在课堂内外帮助学生而闻名。2005年，考尔教授考虑到学生们的兴趣爱好，设计了《金融与可持续企业》（“Finance and the Sustainable Enterprise”）课程。作为回报，学生们认可了他的努力，并授予他“可持续发展先锋奖”（Sustainability Pioneer Award），并在密歇根大学自然资源和环境学院主礼堂的一把椅子上以考尔的名义设立了牌匾。考尔曾多次被提名为MBA卓越教学奖（MBA Teaching Excellence Award）获奖者，（该奖由学生团体投票选出），并在1996年、2006年、2009年、2011年和2013年获得该奖。他也是2009年密歇根大学教学研究中心（Center for Research on Learning and Teaching）颁发的“维克多·L·伯纳德领导学教学奖”（Victor L. Bernard Leadership in Teaching Award）的获得者。最近，考尔教授在大学课程网站Coursera上开设了《估值原理：风险和回报》（“Principles of Valuation: Risk and Return”）和《估值：替代方法》（“Valuation: Alternative Methods”）这两门课程。

3. Nejat Seyhun
内贾特·赛亨教授因其在2006年揭露了公司高管追溯期权事件而闻名，一名二年级学生称赞他不仅有技术专长，而且愿意定期与学生分享他对时事的看法。事实上，作为Jerome B. and Eilene M. York工商管理学教授和金融学教授，赛亨教授在每堂课的前十分钟都会讨论金融领域的新闻以及新闻事件对学生的影响，这些新闻包括政府的救助方案和新出台的法规。这位二年级学生补充说，这些想法“使课堂变得有趣精彩”。

4. Ryan Ball
Corporate Financial Reporting
从第一天起，教授就挑战了会计是一门枯燥学科的观念。他的教学方法将会计从一个关于规则和程序的领域提升到一个关于战略的领域。在每节课中，教授都会引入一个新概念，并使用当前的行业实例，来演示如何将这个概念应用于分析现实世界的企业战略。此外，教授还能够解释为什么公司根据其经济状况、增长战略和业务生命周期阶段采用不同的会计策略，这让学生意识到会计报表是多么有见地。教授的教学方法让每个人都能 100% 地参与其中。同时，他深切关心学生的学习，为确保大家都掌握了课堂内容，他给学生分配了新的商业案例来巩固在讲座中学到的所有概念。从教授的课上，学生了解到会计是一项具有挑战性、重要的工作，而且一点也不乏味。就学生个人而言，在与教授一起上课后，不仅学到了会计知识，还学到了如何成为更好教授的秘诀。

5. Michael Johnson
教授是医学博士/MBA，拥有 Flagship Pioneering 的生物技术风险投资家背景。Flagship 是剑桥市一家著名的生物技术风险投资公司，它投资通过内部创新公司创建模型的创业创意。教授还是 ZLCF（学生主导的风险基金）的教师顾问，并在学生作为生物技术投资者的发展过程中发挥了重要作用。教授鼓励他的学生以假设为导向，并在更大的小组讨论之前形成独立的观点。利用个人想法使解决问题的讨论更加多样化，是任何职业生涯中向前发展的重要课程，特别是在生物技术投资领域。

6. Jane Dutton
教授是Ross积极组织中心的创始学者之一。甚至在学生来到Ross之前，就已经很关注教授，因为教授关于在工作场所建立高质量联系的研究证明了学生为什么要转向人力资源行业。当学生来到Ross时，参加了她的课程“积极业务的基础”，在那里她专业地介绍了研究，证明投资于员工福祉不仅好，而且与更好的业务成果有关。在课间休息时与教授交谈时，学生提到了对探索如何建立强大的虚拟团队的兴趣，教授立即表示愿意与学生一起进行独立研究以深入探讨。在那个项目中，教授帮助学生看到了自己不知道的智力优势，并使学生能够制定一个具体的框架来改善虚拟团队动态，从而在未来继续使用这个框架。

7. Venky Nagar
因为教授教会了学生从整体上思考业务问题，还让学生对各种商业主题的许多思想领袖有了更深入的认识与了解。学生很欣赏教授的课程既哲学又实用。

8.Gautam Kaul
Fast Track Finance
教授对金融的热爱非常具有感染力，因为他经常用幽默和发人深省的讨论来吸引学生。教授和学生之间相互尊重，学生们一致认为认为即使在课堂之外和毕业后，也将永远得到他的支持。

9. Greg Miller
Principles of Financial Accounting
Financial Communication and Investor Relations
教授有能力让全班同学参与讨论会计这个不太受欢迎的话题，他对教学充满热情，并且知识渊博。

进入商学院后，会计似乎并没有特别令人兴奋。在所有核心业务能力中，这是学生最不感兴趣的一项。而教授展示了会计在商业环境中的重要性。他通过课堂讨论和案例研究，使主题栩栩如生，并展示了会计如何在资产负债表上的数字之外影响业务。教授在第二年关于投资者关系的选修课中扩展了这些想法，进一步展示了会计对内部业务以及如何向外部世界产生的影响。

10.Maxim Sytch
Leading People and Organizations
学生喜欢他教授这门课程的方式，因为教授巧妙地将学生如何发展领导技能、在决策中表现出良好的判断力、在不依赖正式权威的情况下激励和影响人们，以及建立和管理高绩效团队的方式进行了情境化。学生们被迫走出舒适区，批判性地思考，整合课堂内外的见解，研究并利用以前的工作经验来实践和应用新发现的领导技能

11.Marcus Collins
学生在课上学到了营销人员在检查消费者行为时采用人类学的观点是多么重要，学生之前从来没有真正理解文化对营销人员的影响有多大。

12.Francine Lafontaine
economic
教授对教学和学生充满热情。更重要的是，她刚刚从联邦贸易委员会经济局局长一职卸任回到学校。

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15.Kellogg的老师们
1.        Gad Allon
加德·阿隆现任凯洛格管理学院管理经济学与决策学教授，曾获2006-2007、2008-2009年度“主席核心课程教学奖”（Chairs’ Core Course Teaching Award）、2009年度“L.G. Lavengood杰出教授奖”（L.G. Lavengood Outstanding Professor of the Year Award），任教《运营管理》核心课程，被视为凯洛格管理学院最受学生爱戴的老师。阿隆的学生表示，他是“我遇到过最有魅力和洞察力、最热心肠的教授之一”。而另一位学生则讲述了一件关于阿隆的轶事，说阿隆教授会在考试前一晚半夜醒来，回答学生考前提出的所有问题。他还说：“从这一点就能看出阿隆教授的杰出之处和他在凯洛格受人敬仰的原因。”

2.        James Conley
詹姆斯·康利擅长“竞争优势”，这一点在专利业界广受认可。鉴于此，美国商务部专利局商标局商标公共咨询委员会于2008年任命他为学术顾问。康利还是Syndia公司的联合创始人，拥有八项美国专利，为凯洛格技术和创新研究中心献计献策。他的研究赢得了美国铸造协会、汽车工程师协会和《快速成型》杂志的一致称赞，并成功吸引美国国家科学基金会、美国航空航天局、摩托罗拉公司和戴姆勒·克莱斯勒集团前来赞助。

除了在凯洛格任教外，康利还在西北大学麦考密克工程学院任教。康利已五次被西北大学评为该校年度教授（Professor of the Year），最近一次获评是在2016年。某位一年级学生在采访中提到，康利教授是她最喜欢的教授之一，并说他：“教授很多关于知识产权的课程。康利教授本人对知识产权的浓厚兴趣，让整个课堂更加生动有趣”。

3.        Harry M. Kraemer
哈里·克莱默是凯洛格管理学院1979届MBA毕业生，曾任市值数十亿美元的医疗保健公司百特国际（Baxter International）首席执行官、总裁，卸任后，先后在凯洛格担任兼职教授、战略学实务教授（Clinical Professor of Strategy），并于2008年获得凯洛格L.G. Lavengood年度杰出教授奖（L.G. Lavengood Outstanding Professor of the Year Award）。同时，克莱默在商界依旧保持活跃，他兼任麦迪逊-迪尔伯恩（Madison Dearborn）（一家位于芝加哥的私募股权公司）公司执行合伙人。受访学生讲述了克莱默如何将理论与实践相结合，并成功邀请到美国一些龙头企业的首席执行官到他的课堂上来。克莱默向来会为学生们提供一对一的职业指导，指导也不仅限于参加他本人课程的学生。除了任教外，克莱默还在凯洛格全球咨询委员会任职。

4.        Florian Zettelmeyer
弗洛里安·泽特迈尔曾任加州大学伯克利分校哈斯商学院营销小组主席，自2008年加入凯洛格管理学院后，短短几年间，泽特迈尔就已获赞无数。他曾获2008-2009、2010-2011年度凯洛格管理学院Sidney J. Levy教学奖（Kellogg’s Sidney J. Levy Teaching Award）；2015年及2017年教学影响力证书奖（the Certificate for Teaching Impact Award）；2011年，他被MBA学生团体评为L.G. Lavengood年度杰出教授（the L.G. Lavengood Outstanding Professor of the Year）；并于2010、2011和2014年荣获凯洛格卓越教学影响奖（Kellogg’s Impact Award for Teaching Excellence）。泽特迈尔是凯洛格管理学院数据分析项目（the Program on Data Analytics）的负责人，兼任该校市场营销系主任，他的研究重点虽是信息技术如何影响公司和市场行为。

5.        Julie Hennessy
轩尼诗除了教授MBA学生之外，还在一些龙头企业进行高管教育。学生们说，她在课堂上不只是讲述经历，更是从这些经历中吸取到的经验教训。除此之外，轩尼诗还会提出挑战性问题，鼓励学生们做出回答，简化学习。一些受访学生还说她“幽默风趣、精力充沛”；有位一年级学生这样评价轩尼诗：“她说她很擅长教学，是因为她热爱教学，事实的确是这样的。从她为课堂带来的活力与激情中就可以看出，她对教学事业的由衷热爱。”

因此，轩尼诗能够八次入围凯洛格L.G. Lavengood年度杰出教授奖（L.G. Lavengood Outstanding Professor of the Year Award）候选人（由学生投票选举出结果）一点也不意外，她于2017年和2007年斩获该奖。此外，她还教授“营销管理”核心课程，并五次获得主席核心课程教学奖（Chair’s Core Course Teaching Awards），最近一次是获奖是在2010-2011年度。轩尼诗曾六次获得特别学生影响力奖（special student impact awards），比如在2017年就有一次。凯洛格学院官网指出，轩尼诗的写作重点在于创新案例，以供课堂讨论；她最近完成了关于TiVo、iPod、隐适美正畸（Invisalign Orthodontics）的案例，以及克拉霉素（Biaxin）和希舒美（Zithromax）这两种抗生素的独立案例。

6.        Ned Smith
Strategy Implementation
教授的教学风格结合了现实世界的数据、案例和讨论，使管理的应用栩栩如生。教授巧妙地引导课堂讨论，让学生觉得在相互学习。如果学生有一个教授没有答案的问题，学生可以期待教授进行研究并回复。

7. Nicholas Pearce
Negotiation Fundamentals
教授有一种巧妙地融入课堂的方式，并通过展示进行教学，而不是简单的告诉学生该做什么。他带来了现实生活中的例子，并使例子成为练习的手段。教授在讲课时灵活变通，让谈话流畅，但仍能达到每节课的目标，这让学生深受启发。

8. Daniel Martin
教授让我大开眼界，意识到商学院不仅仅是课堂上的东西，应该考虑商学院内的所有不同空间，并尝试找到可以充分利用两年时间的地方。它可以是课程、课外活动或领导机会的任意组合。

9. Sergio Rebelo
International Finance
教授将课堂概念与其实际含义联系起来的能力，以及他对成功招聘的学生的浓厚兴趣，给学生留下了深刻的印象。

10. Paul Corona
Personal Leadership Insights
他致力于帮助每个学生发挥他们的潜力，这给人留下了深刻的印象。教授花时间与班上的每个人进行了一对一的职业指导课程，并且真正有兴趣了解学生们的故事，并且成为学生未来的职业教练。

11. Meghan Busse
Business Strategy
教授的一个示例课上，如何让课堂参与进来给学生留下了深刻的印象。教授有通过课堂参与让企业案例展开的诀窍。每个学生都有机会充分参与和分享他或她的想法，也会很快提供快速而坦率的反馈。学生的思想全速运转，在讨论的同时也形成了自己的分析观点。

教授的教学风格可以使学生进行深刻的批判性和分析性思考，同时也能够在人面前清楚地传达想法和论点。这对学生暑期实习期间的招聘、面试和实际参与等 MBA 体验的许多方面都特别有帮助。

12. Mitchell Petersen
Accelerated Corporate Finance
Financial Strategy and Tax
教授精力充沛、风趣幽默、富有洞察力，他的课程既讲道理又富有智力挑战。作为商业战略的一部分，教授培养学生们的直觉和对金融的整体看法，从而激发学生在计算以外的能力。

在课堂之外，较厚也很平易近人，学生受益于他在办公时间的建议、他的研究和文章，甚至在暑期实习项目中他对澄清财务问题的支持也让学生受益匪浅。学生从来没有见过这么有责任心的教授。

13. Craig Furfine
FINC 1 (Finance)
教授非常热情，并在与全班分享他的智慧方面做得很好。教授彻底改变了学生对这门学科的期望，并帮助学生打下了坚实的基础，让学生能够继续攻读更多的金融课程。


14. Victoria Medvec
教授在Kellogg期间以及毕业后的整个职业生涯中都是令人难以置信的女性冠军，她在自己的网络中一直是发声者，并要求学生们更加努力地工作，大胆思考并成长为领导者。

教授同时充满活力，在她的专业领域知识渊博，并且热衷于培养女性成为商业领袖。教授让学生们更了解集体决策和网络，更了解如何以女性的身份获得长期的职业成功，当然还有更好的谈判技巧。

15. Harry Kraemer
Leadership
从教授在百特 (Baxter) 的成功职业生涯到目前在一家私募股权公司担任执行合伙人的角色，教授在领导力这个广阔的话题上有很多经验、教训和意见可以分享。

16. David Besanko
Public Economics for Business Leaders: Federal Policy
教授在每堂课中都出色地将微观经济学、政策论证和各种现实世界案例结合在一起。这门课的内容极其严谨，学术要求高，教学成果非凡。更令人印象深刻的是教授对学生的成功非常投入，他不遗余力地为学生举办活动，让校友回到校园演讲，并举办名为“领导之声”的讲座座谈会。

17. Kevin McTigue
Advertising Strategy
是一位能结合课堂与实际的教授，拥有无数与代理机构、品牌和公司合作的经验。在课堂上专注于学生作为营销人员在工作中将面临的技术细节，比理论本身更深入。乐于助人，给学生的实践项目提供宝贵经验。

18. Suzanne Muchin和Craig Wortmann
《推销你自己和你的想法》（“Selling Yourself and Your Ideas”）这门课。我来凯洛格是想着重提高自己的沟通能力、说服能力和情境意识技能。这些能力不仅在本行业应用范围广，在其他任何行业、任何角色、任何非营利组织或志愿者工作中都非常有用，甚至会对我的个人生活产生积极影响（别告诉我爱人）。我很感激凯洛格帮助我们跳出过去那种职业单一线性发展的观念，而且还设立这种课程，不仅对实现短期职业目标，还对长期的人生发展产生积极影响。

ChaseDream元元

16.斯坦福的学生俱乐部
斯坦福商学院有超过70个学生组织的俱乐部社团，形式从职业到生活社交。这里介绍一些：

Entrepreneurship Club
商学院最大和最活跃的学生创业者俱乐部之一。组织者会为创业提供Workshop帮助他们了解创业，为创业者找Mentor帮助他们创业，然后也为创业者募集资金。

Entrepreneur Corner：
免费提供3000多条视频播客，内容都是创业创新人士的思考和经验之谈。

创业者大会（Conference on Entrepreneurship）
在GSB最受瞩目的盛会当属一年一度的创业者年会。会议为期7天，包含各种各样的和创业相关的展览和社交活动。2011年3月的会议组织了包括“快速原型开发”，“建筑区域商业文化”以及“为了明天的游戏开发”等专题讨论。

财务与投资俱乐部（Finance and Investment Club）
财务与投资俱乐部有250+位成员，也是GSB里面最具规模的俱乐部之一。俱乐部为其成员提供了一个论坛，使大家能够通过这个平台探索和学习关于财务的方方面面只是。

白色派对（white party）
白色派对是一年一度的慈善拍卖会，由部分同学捐赠物品和服务，供其他同学竞价购买，所得善款将全数捐给慈善机构。参与同学都需要穿白色服装，因而得名“白色派对”。

Stanford Angels and Entrepreneurs ：
天使投资人和创业者的牵线平台，对斯坦福创业者免费。从 Pitch Session 到接触风投到成功牵手投资人，全程辅导、实战。

Startx ：
毕业的学生或者校友甚至教职员工可以申请startx，斯坦福大学自己办的孵化器。startx孵化出了很多项目，平均融资3m左右。相比起来我们还是拖了后腿的... 刚被评为全美第六的孵化器，作为一个09年成立的新玩家这是一个很好地成绩了。

Venture Studio：
可以提供一个免费的co-working space，以及很多其他的资源比如各种第三方服务的credit。
Stanford Marketing：
行业领军人物及商学院教授主导的专业高质切合实际的培训，研究及战略咨询的对象常常是世界五百强公司的项目。该组织声誉之高加入之难超乎寻常，申请人要过数轮面试才能加入。

Stanford Student Enterprises，Stanford Pre-Business Association ：
则更大众化，注重强化学生、校友、行业之间的纽带。

$100K Challenge
创业挑战赛，每年的获胜者可以赢得10w美金的奖励。

GSB Gives Back
学校的慈善拍卖组织，一年一度举行。部分学生捐赠，其他学生竞价购买。拍卖所得全部捐赠给慈善机构。

橄榄球
在stanford一般的橄榄球赛主场是不收费的，你注册了就可以去。然后去支持校队是有积分的(Cardinal Point）。积分够了就可以免费看Big Game。

Bing Concert Hall:
每学期有套票出售，学生看一场就10美金。有很多很著名的演奏家都来演奏过，旧金山爱乐，费城爱乐是这里的常客。有的时候学生还会自己组织演奏。

Foam（Friends of Arjay Miller）
学校每年评出的最高学术奖励叫做 Arjay Miller Scholar，都是那种全优生。周二晚上出来喝酒的人就是这些全优生朋友， 也 就 是 Friends of Arjay Miller -FOAM。 每年 12 月份那个星期 二， 每个人都会穿上面具， 化好 了妆去上课， 下了课就会集体乘 飞机去 Vegas。 因为那天晚上的 Foam 会在 Vegas 的一个酒店举 行， 我们会包下一个带赌场的酒 店， 一起在那里玩一个通宵， 第 二天早晨才回来。 还要精神矍铄 地接着上课。 特别搞笑的就是那 天能看到周围同学都穿着化妆舞 会的面具来上课。上了飞机也是， 整个机舱都被奇形怪状的人占领 了， 打扮成超人， 海盗的， 什么 都有，就是没有书呆子参加。

Qthan

同意！               

ChaseDream元元

17. Why Wharton
1、由于沃顿商学院的医疗保健管理项目和创业的专业。

2、学生被在校生们的活力、热情和友爱所震撼。迎新团队在校园参观活动上回忆去年发生的事，由此可以看到他们在沃顿商学院度过了什么样愉快的时光，学校社区又是多么强大。此外，沃顿的学生谦虚又上进，每个人的背景都非常优秀，但没有人将此炫耀出来。

3、学生决定去做校园参观，并且完全被所看到和感受到的所震撼。所有在校学生都很友好、好奇、热情和谦虚。当学生分享自己的背景时，在校生们觉得很有趣，并提出了非常周到的问题。

4、沃顿商学院的创业精神和以学生为主导的文化，学生可以在创造学校的未来方面发挥重要作用。沃顿商学院还提供了一个完美平衡的竞争环境，同时也强调合作，学生会接受到挑战并在个人和专业上成长。沃顿商学院的学术严谨性和对分析方法的关注将提供很好的教育，让学生可以更好地将软技能与深入的技术能力结合起来。

5、Facebook。一旦被录取，未来的学生就会被邀请到每所学校的 Facebook 页面开始了解他们未来的同学。除了沃顿商学院外，大多数人都相当安静。人们自我介绍，在香港安排见面会，甚至建立咖啡聊天室来分享电子商务方面的专业知识。没有人强迫学生们互相接触。我看到的学生们的参与证明了社区的力量。

6、量化/分析课程的严谨性：作为一名转换职业者，从社会影响过渡到投资银行，沃顿通过高级金融课程、商业分析专业等提供的严格的量化/分析培训非常适合。

深化领导技能的资源的深度和广度：沃顿的 McNulty 项目提供了广泛的工具，可根据学生的需要扩展领导技能，并通过 P3（目的、激情和原则）利用小组对话来反思对成功的定义及其与目标的关系。

专注于创建包容性社区：ROE 等俱乐部与学校对多元化和包容性的承诺的独特结合，使学生能够继续探索对创建公平和包容性社区的热情。

7、学生的目标是从管理咨询过渡到技术。因此，学生寻找了一个利用数据驱动方法并提供全球创业和创新机会的 MBA 课程。此外，沃顿商学院的协作和多元化社区、世界一流的教授和强大的校友网络使学校成为第一选择。

8、学生是一个不想被束缚的富有创造力的人，并且认识到世界每天都在变化和创新。学生想去一所学校，可以接触到多条我尚未考虑过的路径和全新的路径，同时也能具备信心和技能来追求其中任何一条道路，而这些正是沃顿所能给予的。

9、学生被沃顿商学院广泛而深入的机会所吸引。对于想转行的学生，沃顿商学院可以提供一个很好的跳板，无论是从课程的角度还是通过学生群体的不同兴趣，都可以进入任何职业道路。当想要了解更多关于某些职业时，大班规模非常有帮助。

10、进入商学院申请流程时，学生有三个具体的指导原则来实现作为 MBA 学生的目标：

成为更好更全面的房地产行业专业人士。
扩大全球视野。
作为领导者发展

作为一名准学生，学生相信沃顿商学院是全面实现目标的最佳场所。比如Zell/Lurie 房地产中心、McNulty 领导力项目和全球浸入式项目等。

11、被宾夕法尼亚大学的跨学科环境所吸引，特别是法学院和沃顿商学院的独特文化和校友网络，以及两者强大的学术和课外活动。沃顿在学生最感兴趣的学科，金融、创业、社会影响和医疗保健方面具有优势，学生认为自己可以最好地建立跨这些学科的基础，并在法学院与商学院中共同发展。

12、学生正在寻找一个 MBA 课程，将教学生如何轻松做数据分析，并让学生获得组织有效性/人员分析方面的专业知识。沃顿商学院在这方面具有优势。

13、学生一直对技术如何提高透明度和打击腐败感兴趣，特别是在银行业。沃顿的 MBA 课程在金融/银行和技术方面提供了坚实的基础，并且稳居金融科技领域的前沿。此外，学校为期两年的课程中结合了国际研究的 MBA 和硕士学位，让学生可以尽情享受对文化和旅行的热情。

14、是因为沃顿专注于创业。最先进的 Tangen Hall 创业和创新中心只是学校专注于创业的众多标志之一。此外，越来越多的沃顿校友成功创立了初创企业，在东海岸打造了无与伦比的初创企业生态系统。

15、学校在定量分析方面的声誉，定量是学生想要培养的一项技能。然而，另一个因素是有机会通过劳德学院获得国际研究双学位。学生曾在墨西哥、台湾和西班牙的生活和工作过，有机会在世界知名机构攻读 MBA，同时能够在全球范围内应用这些知识对学生来说非常重要。

16、最引人注目的是学校在课堂内外提供的各种机会。沃顿商学院提供了很多东西，学生认为不管对哪个领域感兴趣，学校都提供充足的资源让学生探索。

17、学生作为一名希望成长为领导者的有抱负的企业家，在领导力和创业发展方面的综合实力使沃顿在所有其他顶尖学校中脱颖而出。首先，McNulty 领导力计划通过奖学金和学生团体为所有背景和领导风格的学生提供领导力发展机会，担任非营利董事会成员，并在世界各地领导沉浸式企业。此外，Venture Lab 提供首屈一指的创业教育和资源，这些是沃顿企业家社区的核心，同时其他企业家集思广益，参加研讨会，并接受关于创业的小组建议。

18、被沃顿商学院的学术和课外活动以及他们的社区建设方法所吸引。沃顿通过灵活的课程促进与教授和其他同行建立社交网络。同时，宾大的跨学科模式也让学生有了更多的选择。

另外，由于所有课程的全球内容和社会方面以及多样化的学生群体，学生将通过MBA中的一些项目来广泛接触全球商业领袖，并为解决复杂问题和帮助社区做好更好的准备。

19、除了完成沃顿的 MBA 课程外，劳德的国际研究学位还专门用于培养跨文化领导力和外语技能。鉴于学生对外语的热爱、在国外工作的经验以及继续从事以国际为重点的投资事业的目标，这个双学位课程非常适合学生的兴趣和在 MBA 期间寻求培养的技能。

20、学生来到商学院是为了培养领导力、创业精神和运营技能，为组织做出贡献，从而进一步推动自己增加经济流动性的机会。沃顿在房地产、创业和金融服务方面的优势，以及严谨的分析课程，是学生选校的关键。

21、学生想在MBA中在房地产投资和开发行业的各个方面打下坚实的基础。在这方面，沃顿商学院的房地产项目及其 Zell-Lurie 房地产中心为所有学生（包括没有房地产背景的职业转换者）在两年内成为熟练的行业从业者提供了无与伦比的资源。在沃顿商学院的两年时间将帮助学生结识数十位行业领导者并向其学习，也有机会参与创新的行业研究，并且能与同样热衷于在行业产生影响的同学建立牢固的关系。

除了领先的房地产项目外，沃顿课程具有灵活性，以及将沃顿与宾大其他研究生院结合起来进行跨学科学术研究的机会。

22、有两个主要原因。第一个是劳德学院的独特课程，它是国际研究的联合 MBA/MA。学生希望在提高法语技能的同时，以经验为基础，专注于非洲的事业。

第二个原因是沃顿商学院课程和品牌的国际范围；沃顿的校友网络和机构遍布全球。

23、学生被联合学位课程所吸引，这些课程提供了获得最好的商业教育的机会，同时培养了对全球事务的兴趣。学生能够与来自 20 多个国家/地区并会说多种语言的学生和教职员工建立联系，从 MBA 经历中获得更多，在补充商业教育的同时，进一步发展全球思维。

24、学生选择沃顿商学院是因为学校严格的金融课程、世界知名的房地产项目，以及对培养和培养全球商业领袖的重视。学生是为了从中间市场投资银行业务过渡到房地产私募股权。通过各种导师计划、课程作业和研讨会，学生能够利用沃顿世界一流的房地产专业人士网络。此外，沃顿为个人成长和学习提供了许多机会。无论是参加谈判课程还是为期六周的沉浸式课程，沃顿都为学生提供了框架和空间来塑造作为未来商业领袖和世界好公民的目标和价值观。

25、沃顿让人“害怕”班级的规模、与家乡的距离以及大量的机会都超出了我的舒适区。学生想要一个能够推动自己前进的 MBA 经历，而沃顿恰好合适。学校拥抱以学生为主导的文化；且并没有规定学生是否要具备什么样的经验条件，而是充满无限可能。作为学生，有责任找到自己的道路。而这些都恰恰会是最有价值但最具挑战性的经历。

26、选择沃顿商学院的三个主要原因。首先，之前在沃顿毕业的同事和导师给人留下了深刻的印象，他们对在沃顿的经历给予了极高的评价。其次，沃顿的领导力发展计划是一大亮点，尤其是 McNulty Leadership Ventures 项目。第三，沃顿设有灵活的课程和针对感兴趣的主题和领域个性化学习选择。

27、作为一名非商科背景的学生，想获得关于会计和公司财务方面的正规培训，想要在未来的道路上打下坚实的基础。具体来讲，学生被不良投资、重组和周转管理的课程所吸引，沃顿在这方面有强大的资源。鉴于学生过往的经历，学生了解深度转型变革战略带来的挑战和机遇，而这些都可以在沃顿踏出舒适圈并帮助学生进一步成长。

28、选择沃顿是因为学生多样性和强大的校友网络。一个850+的班级让学生认识了非常多来自不同国家、不同行业、不同行业的有趣的同学。大多数人在来到沃顿时都是第一次来到费城，这确实有助于快速建立社区。每个人都无私，自信但谦虚。学生知道这种多样化的环境和友善的同学会为MBA旅程打好基础。

29、选择沃顿商学院是因为这所学校会让学生完全走出舒适区，并以无法想象的方式挑战自己。在校园参观期间与几位沃顿的学生、校友和教职员工会面后，接触到了严谨的学术社区和校园的创业精神，这些都会鞭策学生在MBA期间不断努力向上。

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18. Why Yale

1、教授核心业务技能和业务挑战相互依赖的综合课程学习方法。通过原始案例练习现实世界决策的机会.全球校友计划以及通过与世界各地的商科学生合作培养重要的跨文化技能的机会。Fempire 等学生会议将商界领袖、活动家和政策制定者聚集在一起，庆祝成功并讨论在工作场所创造更公平环境方面可以做出的后续努力。

2、被耶鲁大学的使命“为企业和社会培养领导者”融入课程的各个角落所吸引。其他MBA项目或许有单独的专业或专注于社会影响，但学生很喜欢耶鲁的目标是为每个学生提供真正全面的商业教育。

3、SOM 的“原始”案例方法对学生来说是一个独特的学校。原始案例方法不是给一个紧密包装的案例叙述，而是复制现实世界中经常遇到的信息。确定哪些信息是相关的是一项需要培养的关键技能，学生期待着处理这样的企业案例。

4、综合管理课程与学校的使命相结合，对学生来说至关重要。学生需要挑战自己，来适应业务的方方面面。学生认为MBA课程应该是一个实验室，需要在这里尝试失败，所以以后不会犯同样的错误。而耶鲁的学术与实践机会，是满足学生多方面的需求的最好选择。

5、对学生来说，SOM 是一所真正将商业和教育置于更广泛社会框架内的学校。财务和运营将与市场战略、设计思维和教育改革并存。在耶鲁，每个同学都有独特而有趣的经历，他们会在下课后进行更深入的对话。此外，在 SOM，学生可以受益于学校的大量资源，来发展自己的可能性。

6、学生选择 SOM 是因为社区。学生在申请过程中很早就知道自己想加入一个紧密联系的小型社区，这样的社区可以培养学生的归属感和责任感，而耶鲁恰好满足学生的需求。

7、SOM 的重点是让领导者能够通过商业、社会企业、非营利组织和政府在世界上做有积极影响的事，这与学生的价值观密切相关。学生想去一所商学院，在那里在校生、教授和管理人员分享让世界变得更美好的动力，并以比传统商业课程更广泛的方式思考领导力、管理和创造价值。原始案例方法也吸引了学生，成功的领导者需要能够从大量的文字、历史数据和访谈中找出什么是有意义和有用的。同时，耶鲁是少数提供 3 年制 JD/MBA 的地方之一。

8、SOM 正在努力成为最具特色的全球商学院，学生希望与美国以外的人和问题建立联系，并且与来自世界各地的人建立深厚的友谊，这个过程可以让学生对于何为“全球公民”进一步理解。

9、选择耶鲁 SOM 是因为他们与林业与环境研究学院的联合学位课程及其对国际业务的关注。学生知道自己毕业想到国外工作，因此能通过校园里的许多机会为日后职业道路做好充分的准备。例如，学生能够在线参加有关包容性商业模式的课程，并且与一位发展经济学教授一起前往巴西和印度尼西亚学习森林砍伐。

10、学生爱上了 SOM 为企业和社会培养领导者的使命，并且想用两年的时间，与所有与自己不甚相同但是有才华的人一起生活。当学生第一次走进校园时，立刻有宾至如归的感觉，校园中有强烈的活力，但学生之间交互交流的时候会有紧张的观点对立，这种真实的交流反向促进校园的活力，因此学生最终选择了SOM。

11、学生在工作时遇到了几位SOM的校友，他们让学生完全相信 SOM 的独特价值。如果申请人的工作具有社会视角并且想要接受严格的管理教育，那么SOM的MBA项目是世界上结合这些元素的最佳课程。

12、SOM 通过有意识的领导力来最大化社会利益的价值观立即引起了学生的共鸣。学校与戏剧学院开设了戏剧管理 MBA/MFA 联合学位课程，这一设置符合学生的目标。

13、学校强调商业与社会的交集，其次，校园里的气氛热烈而朴实，学生都脚踏实地的为目标努力着。

14、非传统背景的学生在耶鲁 SOM也并不是一个局外人。学校拥有来自最多的国家、行业和企业的才华横溢且积极进取的学生，如果想上一所真正重视多元化背景的学校，那么耶鲁将是一个理想去处。

15、Yale SOM 对学生来说最重要的部分是使命：教育商业和社会领袖。在上商学院之前，学生坚信在商业中做正确的事，包括善待员工、对客户诚实透明、对环境负责等，学生认为对世界有益的东西也对企业有益。但学生缺乏支持的理论的严谨性和各类只是。在考察商学院时，学生想要一个不将商业视为投资回报率的工具，而是一种创造价值的方式的地方，这就是学生在对耶鲁进行调查时发现的。

16、当走进SOM时，会发生一些神奇的事情。大楼里的每个人都是家人，因为学校是一个彼此关心的社区，每个人都互相认识，学生需要这种环境才能成长。另外，因为SOM是最年轻的顶级商学院之一，这意味着，作为个人学生有能力在学校里开始一些新的事情，也许是一个新的倡议或事件，这可能会改变学校的课程或同学的生活，在任何其他顶级商学院都找不到这样的机会。

17、在学生选择耶鲁 SOM 之前，有机会参观并考虑各种MBA项目。学生的背景使她对自己融入家庭的能力感到紧张。当学生终于有机会参观SOM时，很高兴地发现这是一个人们真正关心让新生获得更好体验的地方，那一刻学生知道这是适合的地方。

18、SOM 拥有一个独特的紧密和充满爱心的社区，其中充满了真正关心周围世界的人，并体现了为企业和社会培养领导者的使命。这是一个很好的环境，可以向同学学习并成长为领导者。此外，MBA项目与全球高管的校友网络整合提供了一些宝贵的机会可以拓宽视野。

19、学生选择 SOM 是因为使命是为企业和社会培养领导者。这与学生的观点非常吻合，即为了创造最大的变化，ESG（环境、社会和治理）举措也必须在财务上可行。由于这项使命，SOM 往往会吸引一个学生团体，这些学生团体也和学生有着相同的看法，并且他们来自更注重影响的背景。鉴于商学院的很大一部分经验是在课堂内外向同学学习，学生认为 SOM 很好地培养了一群想向他们学习的学生。

20、Yale SOM 与更广泛的耶鲁社区的整合对学生来说是一个重要的卖点。作为一个具有跨学科兴趣的人，学生能够选修从创意写作到计算机科学等课程。

21、耶鲁的国际经验和创业资源将帮助学生拓宽视野并推动学生的创业项目。此外，真实世界的原始案例将帮助学生更好地了解公司如何解决他们的问题。加入“Tsai CITY Accelerator”，可以在顶级顾问和强大的队友的帮助下完善学生的计划。

22、学生注意到了 SOM 在坚持其使命方面的诚信以及这种使命所带来的社区意识。从与招生成员的互动到与校友的交流，这种使命感和社区感都是真实的。学生对这个使命的观察也渗透到各种学生俱乐部和团体，这些团体定义了学生如何跨不同主题或学科进行联系和协作，这些对一个社区很重要。注意到影响力、社会、创业和发展等术语的出现频率是非常有说服力的。

23、使命：为企业和社会培养领导者。学生在申请SOM和环境学院时，着眼于在环境/公共部门工作。找到自己的使命和学校的使命之间的一致性对学生来说是最重要的。而SOM恰好在追求变革，与学生的目标完美契合。

24、 在进入SOM之前，学生知道想将职业生涯从咨询转向非常非传统的国际发展咨询领域。在与学校的一些校友甚至教职员工交谈后，学生意识到学校的使命，“为商业和社会培养领导者”，是学校发展的一切的核心宗旨。选择SOM不仅有机会考虑当今挑战的商业影响，而且能将其扩展到有关社会影响的深入对话，这些都与学生都息息相关，是非常有力量的。

25、SOM 拥有非常支持的文化，学生之间会不遗余力的帮助彼此，从申请到学业再到招聘和生活，只要需要，社区之间都会提供所需的帮助，这从在申请过程中与 SOM 社区成员的互动中可以明显看出。

26、学生对综合课程感到非常兴奋。在学生过往的工作中，学到的最有价值的东西是如何将在一个学科领域学到的经验，应用到完全不同的领域。鉴于学生的职业生涯已经发生了许多意想不到的转变，综合课程吸引了学生对更多跨学科思考的渴望。而耶鲁SOM恰恰能提供丰富的跨学科课程与资源。

27、第一年课程的一部分侧重于从客户、竞争对手和投资者等不同角度学习基础知识。这种视角方法是一种独特的学习业务的方式，因为会让学生站在不同利益相关者的立场上看待问题。鉴于在工作环境中需要不断推动协作，这些观点使学生更容易理解和解决作为领导者必须处理的各种问题。

28、当学生决定去商学院时，学生寻找一所学校的以下属性： (a) 班级规模适中，不要太大以至于会迷失在人群中，也不要太小以至于人脉有限；(b) 学术课程和学校声誉的实力；(c) 与本校的联系以及获得商学院以外的更广泛资源的机会。耶鲁SOM满足了所有的要求。尽管如此，仍旧有很多学校符合以上描述。当学生开始与各个目标学校的学生互动时，学生对耶鲁的学生感到更加自在。与之交谈的人对他们的目标充满热情，体现了耶鲁大学“为商业和社会培养领袖”的使命。

29、耶鲁 SOM 体现了学生正在寻找的文化。SOM不仅与耶鲁整个学校融为一体，而且还拥有一种真实和协作的文化，是挑战自己以创新方式思考超越单一底线的业务解决方案，这种文化是关于商业与社会的。

30、SOM 的使命是“为企业和社会培养领导者”。作为一个来自公共部门并打算重返公共部门的人，学生被这句话吸引到了 SOM。但最终是因为遇到的对 SOM 的使命充满热情的学生才最终选定这所学校。学生遇到了很多非传统商学院的同学，他们都有兴趣通过MBA重返世界，为社会做贡献。SOM 的教职员工以及他们成为社会和企业领导者的愿望只会继续验证这一选择。当学生对改善公共部门机构和医疗保健系统的兴趣时，周围的朋友和同学都非常感兴趣的讨论这些话题。

31、学生选择耶鲁 SOM 是因为学校培养商业和社会领袖的使命。对学生来说，不仅要盈利，还要为社会、全球和社区的利益做好准备。学生很高兴在耶鲁 SOM 的课堂和社区中发现了这一点。

32、学生选择SOM 是因为有很多热情支持的同龄人。SOM'ers 非常关心彼此的努力，不管他们选择的专业或职业方向是什么，但SOM是一个学生可以找到真正的方向，并在此过程中的每一步都得到支持的地方。

33、对学生决定影响最大的是在申请过程中与之互动的校友和在校学生，联系到的校友很快做出回应并腾出时间，有些甚至不遗余力地定期联系，了解在申请方面取得的进展。Yale还有一种与众不同的个性匹配，与我想象的商学院学生的竞争性人格不同，与之互动的校友非常有成就但谦虚。