*携隐*小教室（以提高英语水平为最终目标！）

caterpillar

以下是引用flowerrainn在2004-7-23 23:12:00的发言：

携隐，郝敏MM,  我发现SC的学习其实对RC很有帮助的，在仔细读SC的解释，对照句子的结构的同时，潜移默化的对RC起到了作用，这是我没想到的，在将OG SC过了五遍之后，我感觉到了做RC的明显变化，大多数上升到了只错1－2个，特别是生物题，感觉成了做题中容易的一类之一。（不过不要问我SC的变化，还是正确率很不稳定，没办法，天生愚笨，继续啃OG吧）不过这是基于我做“新题63篇”和以前做OG的比较。不知是不是现在做的较OG简单些。等我再做OG了看看。

一起加油！！！

我倒是觉得练RC让我的SC提高了不少，不知道是不是错觉。因为RC能力提高之后，SC的句子读得更快更懂了，分析起句子逻辑搭配来就更清晰了。以前靠语法结构不能解决的很多问题现在也能解决了。

mumuwa

不管RC到SC还是SC到RC，都是进步啊，恭喜两位MM！

从SC到RC我看就好象读羊棚的难句，读的多了，RC的障碍也没了；从RC到SC是因为阅读多了基本功上去了，大的文章几眼看完可知内容，那小的SC句自然一眼就明白主谓宾拉。

加油！

携隐

以下是引用flowerrainn在2004-7-23 23:12:00的发言：

携隐，郝敏MM,  我发现SC的学习其实对RC很有帮助的，在仔细读SC的解释，对照句子的结构的同时，潜移默化的对RC起到了作用，这是我没想到的，在将OG SC过了五遍之后，我感觉到了做RC的明显变化，大多数上升到了只错1－2个，特别是生物题，感觉成了做题中容易的一类之一。（不过不要问我SC的变化，还是正确率很不稳定，没办法，天生愚笨，继续啃OG吧）不过这是基于我做“新题63篇”和以前做OG的比较。不知是不是现在做的较OG简单些。等我再做OG了看看。

一起加油！！！

5遍啊！！flower MM好厉害啊。

看来GMAT各部分都是可以融会贯通的，估计到了真正参透的那一天，也没有什么SC，RC之分了，看到一道题只会说，这不就是一道GMAT题嘛！做完了也只会说：啊？你问我刚做到的是什么题？我不记得了！没印象啊！呵呵。

携隐

以下是引用mumuwa在2004-7-24 10:25:00的发言：

不管RC到SC还是SC到RC，都是进步啊，恭喜两位MM！

从SC到RC我看就好象读羊棚的难句，读的多了，RC的障碍也没了；从RC到SC是因为阅读多了基本功上去了，大的文章几眼看完可知内容，那小的SC句自然一眼就明白主谓宾拉。

加油！

木木，难句真的这么有用吗？我怎么觉得他的难句不是很难呢？而且要我照他的方法练，我觉得很别扭。虽然我也知道看熟了有好处……

携隐

今天总结了passage 5的一些生物文章，查金山词霸的时候发现很多同系列的单词，就一并摘录了。发现生物单词其实规律性很强，了解前缀和后缀就能很明白知道是什么意思。比如cyto前缀一定是有关细胞的，比如plasm后缀一定是有关“...质”的（如细胞质、原生质），genesis和genetic后缀一定是表示什么什么形成的。对生物的信心一下强了很多

passage 5的生物单词如下：

携隐

携隐

jdzb

老实说一句，我认为背这些单词对于我们这些时间不多的人来说不太现实，除非记忆力超强。不如总结做这些文章的套路。我已经出现两篇6对一了，都是生物类。背在多的单词还是会存在不认识的单词。

携隐

以下是引用jdzb在2004-7-24 19:52:00的发言：
老实说一句，我认为背这些单词对于我们这些时间不多的人来说不太现实，除非记忆力超强。不如总结做这些文章的套路。我已经出现两篇6对一了，都是生物类。背在多的单词还是会存在不认识的单词。

恩，我也知道。但是对我来说，如果生物单词一个也不认识，看不懂其机理作用，那怎么套路都没办法对的，至少这些前缀和后缀的单词，能提高我理解文章的速度：）MM放心，我当然不会化时间去把这些单词背下来的。随便看看，到时候能迅速反应出这个是有关细胞的，那个是有关蛋白质的，就好了。而且如果我把这些概念（中文）先搞清楚，也算是积累生物背景知识吧，你说呢？

携隐

OG阅读总结-passage 5

耗时：读文章5’53’’，全部13’36’’

答案：C(E)C(D)EE(A)D(B)B(C)

第二遍不限时间重读（仍未查单词）答案：C(E)C(D)ED(A) D(B)BC

文章结构：

Para1：摆事实，提出先后两种不同的看法（注意三个that…：Nearly a century ago, biologists found that …. This led them to believe that … Later biologists found that…）

Para2：提出问题：which，when，what，并引出molecular biology，说明其已经可以解释这些问题，并初步回答了when问题（cell determination begins even before an egg is fertilized）

Para3：进一步解答when问题，指出morphogenetic determinants的位置，初步解释其作用过程

Para4：解答what问题，并进一步解释该物质的作用机理

关键词：

L19：however

L32：when

L35：unevenly，when

题型：

25.infer题

本题要想一想才能知道答案。在时间有限的情况下，最好采用排除法（前4个答案都可以找到对应的描述）

26.主题题main topic

文章主要篇幅在描述molecular biology的研究结果，因此主题必然与molecular biology及其研究内容有关。只有答案D同时提及这两方面：cell determination和molecular biology

27.推理题：文章所描述的结果是基于什么假设

题目问老的生物学家犯了什么错误，因此要到反驳其的later biologists的发现中去找答案。Later biologists发现切面不同，试验结果也不同，取非就是答案。

28.infer题

题目中给出限定条件after an egg is fertilized，就要在第三段描述机理的文字中去找其location，结合第四段histone的形成过程得出答案。

29.infer题

主要考机理作用中三个关键物质或条件相互的作用。受精导致md变得active，md则是direct histone合成的物质，因此可以推出，histone的合成取决于受精与否。

30.细节题：md到底是什么，即文中所问what的答案

注意第四段的首句the substances…is…。本题虽然是细节题，同样需要对机理作用的理解。

本篇总结：

¶        本文化了大量的篇幅在介绍背景，事实上主要内容一直到第二段中才开始，而关键内容就是第三、第四段描述的作用机理。因此要注意把握主题句。

¶        第二段开头提出了which和when的两个问题，接下来就要去找这两个问题的答案。注意对应的关键词when。

¶        GMAT文章描述机理好像都采用的是倒推式描述，即先大概描述整个机理过程，A导致B，B导致C等，然后再进一步描述A/B/C分别的详细作用过程或作用原理。如本文中，第三段先描述不均匀的分布导致产生不同的生命，再在第四段详细说明决定细胞发展的作用过程。

题型总结：

主题题：1题

推理题：4题，其中有3个infer题，都在问机理作用，还有一个涉及科学家的试验

细节题：1题，同样涉及机理作用

在无法立刻推出结论的情况下，可以采用排除法提高解题速度。

注意：

生物文章，机理作用是重中之重，一定要重复理解其作用过程，每个成份在作用过程中扮演的角色。

[此贴子已经被作者于2004-7-24 20:39:27编辑过]