揽瓜阁训练营 第四十一天（含CR，RC和DI题目）

千代月桑尼

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darcyzhx

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千代月桑尼

41
Cr
1.        B 重新安排座位的学生学习时间更少，因此为了增强学习，座位安排应该恢复。求削弱—学习质量也影响学习效果
2.        AE之间徘徊 选错
健身房改变政策-取消日卡，只接受年会员。今年，会员人数比去年增多，但设施没变，结论：健身房会拥挤。求削弱
A 去年日访客呆的时间比年会员更长
C 大多数年卡会员来的频率比日卡会员来的频率更低
E 绝大多数新的年会员都是去年经常来的日卡使用者

Rc
DCAE(A)C
一、        可控实验研究捕食者的存在和群体大小影响🐸蝌蚪的行为。主要关注在蝌蚪对捕食者-鱼和同种个体不同数量的反应
二、        捕食者鱼——蝌蚪改变行为，表现为行为减少且偏好植被区域。相反，蝌蚪群体数量不会明显影响他们的行为。-----捕食者因素是更重要的因素影响蝌蚪行为
三、        群体大小在很多物种中都会影响个体对捕食风险判断并相应调整行为。一般来说，更大的群体捕食风险更低，因而行为更大胆。这种模式在各种物种中都很明显，包括哺乳动物、鱼类和蜥蜴，尽管也有例外，比如在一些灵长类动物中。
四、        蝌蚪根据同种个体数量调整自己的行为，可能讲群体数量座位捕食风险的指标
五、        基于鱼蝌蚪捕食者的重要作用及其对两栖动物种群的影响，了解蝌蚪的行为适应至关重要。这项研究支持了一种假设，即鱼的存在会引发蝌蚪的行为变化，通常会减少它们的活动
六、        总结
Di
AB?AD

azay

CR: B E
1.P：换座位的学生学习的时间比没换座位的学生少
C：为了提高学习效果，不能换座位
学习时间与学习效果不一定有关
2.P：健身房取消了日卡，只有年卡；今年健身房会员人数增多，其他的情况都没变
C: 健身房比去年拥挤
有可能今年的新会员大部分在去年都是日卡
RC: D C A B E
第一段：探究捕食者和群落的大小对于WF的影响，主要关注t对bs的反应
第二段：t对于bs表现出reduced activity和对于植被地区的喜爱，但是自身群落的大小并没有影响行为。
第三段：mammals fish lizards群落越大，行为更大胆，被捕食风险越高，Primates相反。
第四段：t根据conspecifics的数量调整1自己的行为，高被捕食风险导致更大的group形成。但是加强的行为会引来更多的competitors。
第五段：bs的存在使t行为变化
第六段：预测了由于bs存在t行为的减少和vegetated area使用的增多。
DI: A B A D

iamgmater

CR：
1、A：less time spent on learning 并不意味着not enhance learning 如果engagement的程度高
2、C：日卡会员比年卡会员来健身房更频繁，this year 日卡停止 则不会更crowded
RC：D C C B D
P1: 引出话题 group size和predators presence对实验主体的影响
P2: predator presence改变行为；而group size并没有显著影响
P3: Group size 对其他spieces有影响 但存在exception
P4: group size 作为predation risk 的实验
P5: 实验结果支持fish presence改变实验主体行为
P6: 本文实验假设
DI：A B A D

Katelynns

CR：1. A seat rearranged kids在课堂上参与discussion的程度更高 对应enhance learning
2. ABC都纠结了一遍 A是年会员用时更短 C是年会员去的频率低 极限假设 一个gym从200人变成20000会员 还是有可能会挤 而扩建的话 健身场地可承载更多的人 选B削弱
RC：
experiment to see reaction of tadpoles to their predators
predator cues > group size  when it comes to their impact level on tadpoles behavior
group size 增加 ➡️ predatory risk 下降
heightened activity 可来自predator 也可来自竞争者
fish presence triggers tadpoles behavior change
our study hypo
DCAB 最后一题CE纠结选了E

xuelin99

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CR
【Q1】
F:  学校把一些学生重新安排成面对面坐
P：之后发现这些重新安排座位的学生花在学习的时间比没有重新安排座位的学生少
C:  为了加强学习，应该恢复revert座位安排
Q:  W——削弱

思路：（1）换座位之后并未影响学习成绩的证据（2）学习时间少不代表学习效果不好

选C：座位安排并没有影响学生在标准化考试中的表现。
正确答案B:研究表明，学习的质量，而不仅仅是持续时间，会影响学习结果——也是一个思考方向，但是跟前提对照更工整，即前提讲了时间少了，但是谬误的漏洞是除了时间，学习质量也很重要

【Q2】
F:健身中心改变政策，但其他条件不变
P:停止提供次卡，只提供为期一年的会员资格，办会员卡的人数有所增加
C:今年健身中心可能会更加拥挤
Q:猜测是问削弱

思路：是否拥挤取决于实际到场人数，办卡人多不代表到场人多，例如办年卡的来的频率不如办次卡的频繁

选C：大部分新的年卡客户访问健身中心的频率不如去年那些次卡客户的平均访问频率
正确答案A: 去年，那些买了一日卡的人比那些一年卡的人在健身中心花的时间更长。——（1）时间比频率更直接 （2）C选项有限定条件most，而A是全部those

RC
P1:【引出主题】通过实验探索捕食者的存在和群体大小对于蝌蚪行为的影响，聚焦于蝌蚪对sunfish线索和
同物种的数量变化的反应。
P2:【捕食者线索相比群体大小更能影响蝌蚪行为】观测水族馆内的行为发现
P3:【群体规模影响个体对于捕食危险的感知】群体规模越大，捕食危险越小，行为越大胆。很多物种都有类似的现象，除了一些灵长类动物primates
P4:【蝌蚪倾向于根据同物种的数量来调整他们的行为】用群体大小来作为捕食风险的指示，增加的捕食风险往往伴随着更大更团结的群体形成。然而，群体内加强的活动也往往来源于更多的竞争者。
P5: 【作为捕食者鱼的存在会出发蝌蚪的行为变化，通常会减少他们的活动】
P6: 【总结析因实验结果】捕食者鱼的存在会减少蝌蚪的活动，伴随植物区的使用增加。更大的群体规模会增加蝌蚪的活动，无论是独立地还是暴露在捕食者的线索中。具体来说，处于更大群体中的蝌蚪对捕食者的存在呈现更低的敏感度，相比处于更小群体中或单独的蝌蚪。

主旨：探究捕食者存在、群体大小等因素对于蝌蚪行为的影响

生词：
conspecific  同种的
aquarium 鱼缸、水族馆
amphibian 两栖的

我的选择DCBDC
正确答案DCAEC

小白斩鸡

千代月桑尼 发表于 2024-1-15 16:57
41
Cr
1.        B 重新安排座位的学生学习时间更少，因此为了增强学习，座位安排应该恢复。求削弱—学习质量也影 ...

第四题好像是E，你对的

tdcq1993

RC
第1段：一个实验，对比了捕食者（鱼）和猎物（蝌蚪）数量对猎物活动的影响。
第2段：实验结果表明，捕食者严重降低了猎物活动程度，但猎物数量对活动基本没有影响。
第3段：一般来说，猎物数量增加会降低被捕的几率，进而提高猎物的活动程度。
第4段：但对于蝌蚪这种动物，其数量似乎和捕食者的存在有关，被捕几率越高时，越倾向于成群结队。
第5段：重述了一下实验的目的，捕食者对猎物活动的影响。
第6段：对捕食者和猎物数量对活动程度的实验做了一些推测。
D、C、A、B、C

CR
一些换了座位的学生，学习时间比没换座位的学生少
所以为了加强学习，学校认为要把座位换回来
A：换了座位的学生，课堂讨论参与度更高了
C：换了座位成绩没变。成绩没变不代表没有影响学习，而且即使影响学习了也不是短期内可以看出来的

无问题
一个健身房有日卡和年卡
后来取消了日卡后，年卡的数量比去年多了
所以今年的健身房会更多人
A：说明不了啥
B：无关
C：削弱
D：无关
E：说明不了啥