[揽瓜阁精读] 281.antibody

完美风暴

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Cecilia.T

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mitxinying2022

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Erica2022

D2:
根据R,由于大脑lesions,读写功能异常是由于记忆是固定的。也就是说，记忆就是存储事情的地方，这些事情是不变的，除非retrieved。为什么病人能说但是不能写，当时的医生说是因为“permanent traces(对世界事情的形象，例如对声音、颜色、形状、动作的永久记忆)的记忆。因此，能说不能写ship，是因为大脑里用来读和写的必要信息是分开储存的。 这就是localization假说。R通过对研究的进化的历史数据得出localization对神经学影响深远持久。通过R,F,E的作品-受perception调查的支持，R称这个解说是错误的。
R辩护到，知识是因为储存的代表，例如，我们能辨别出桌子，是因为大脑里有桌子是什么样子的形象。大部分的AI都基于这个记忆模式，R，S,M，还有自然语言的语法。知识被认为是包含世界是什么样子的和媒介行为的描述。这些描述在记忆里当作一个个标签存储，这样他们可以被索引出来，转化为外在的行为。
但如果记忆不是可描述的结构的储存地方，那“我怎么知道找的是桌子呢。” 在大部分的机器人学习的研究中，perception process是将客观数据转向cognitive匹配的外在程序。学习包括编奏、排序先前被存储的类目。R指出，perception不是将特点内在表述和感官之间的匹配，perception不是将数据转换成参考流程的外在程序，是recognization和understanding本身.

musewhisper

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musewhisper

Fiona_Yifei

Lgg281

第一段：
Rosenfield认为speaking和writing储存在大脑的两个位置。Rosenfield发现LH有对神经科学的重要影响，反驳perception的假设是错的。

第二段：
R认为知识来源于我们的储存记忆是错的。memory是我们对社会认知和习惯的总和。

第三段：
表达R观点：perception不是在处理外部信息，而是在自我理解。

harper123456

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harper123456

19世纪的R说（读写障碍由大脑损伤造成），所以他设想assume 记忆永久储存在一个地方并保持不变，直到记忆被retrieved。

一种现象：某些病人能说但不能写，当时的physicians就认为 读写是分开储存在大脑里的。这个叫做“localization hypothesis”。

R态度（第一个态度）针对localization hypothesis：这个假说有巨大影响，但是错的。

====================以上第一段========================
R否认了knowledge由stored representation组成。（被否认的观点举例：我们之所以能辨认出桌子，是因为我们retrieve了一般桌子是什么样子的description）

大多数AI research原理跟上面（被否认的观点）一样。knowledge由各种各样的stored representation组成。这些representation被indexed/retrieved/resembled，最后形成outward behavior。

=================以上为第二段========================
如果上述原理是错误的，那这个过程是怎样的？（阐述一个新的观点）
在machine learning的过程：作认知上的matcher。所以AI-没有提前学习prior learning就没有理解perception。

R的第二个态度：否定上述观点--perception不是把decription和sensationmatch；他认为perception本身就在categorizing，本身就是recognition和understanding

=============以上第三段================================

DonkeyG

P1 根据R，19世纪对读写障碍的解释是认为记忆是固定的。记忆储存不改变。那时候针对只会说不会写的人就解释说因为记忆是看到存储图像。所以读写是分两部分存储。R认为这个假定是错误的/

P2 R不认为知识包含存储的体现。例如不认为我们认识桌子是因为我们能够从桌子的描述提取出来，知识被认为是包含对世界描述和如何行动的。这些描述被当作标签存储在记忆，然后有选择的提出来，组合等等/

P3 但记忆如果不是存储这些描述结构的话，是怎么认知东西的呢。在机器学习中，感知是不重要的，学习就是一些调整啊，整合之类的。所以没有早先学习，就没有感知，认知本身是一个归类的过程。他不是不重要的送数据的过程，而是理解的重要行为。