*携隐小教室*第三期（首页添加OG第一篇阅读分析示例）

香香

携隐MM,能不能讲讲做RC的infer题有没有啥诀窍？我知道读懂全文，贯穿全文是基本，但是考试的时候要一下子弄通也不是件容易的事。OG RC做了第三遍了，可是一到infer题，常常就傻眼了。

谢谢MM again

携隐

以下是引用香香在2006-4-18 13:35:00的发言：

携隐MM,能不能讲讲做RC的infer题有没有啥诀窍？我知道读懂全文，贯穿全文是基本，但是考试的时候要一下子弄通也不是件容易的事。OG RC做了第三遍了，可是一到infer题，常常就傻眼了。

谢谢MM again

MM找个OG里面的例子给我吧。

predator_yl

XY,又有问题想请教你了,我现在由于在职复习,时间不是特别充足,所以每天复习时间都大部分给了SC和RC,CR分配的时间相当少,虽然做OG的CR时觉得比较简单,但老是隐隐觉得这样的复习安排不合理,但SC和RC又确实要花我很多时间.想请教下你,真考时的CR比起OG难度上有多大的差距,是题目更长了,还是其中多逻辑推理的思路要求更高了,我现在基本就是凭自己的理解和感觉来做,是否要学习正规的逻辑推理方法?

香香

以下是引用携隐在2006-4-18 14:21:00的发言：

MM找个OG里面的例子给我吧。

OG RC 5
Nearly a century ago, biologists found that if they

separated an invertebrate animal embryo into two parts

at an early stage of its life, it would survive and develop

as two normal embryos. This led them to believe that the

(5) cells in the early embryo are undetermined in the sense

that each cell has the potential to develop in a variety of

different ways. Later biologists found that the situation

was not so simple. It matters in which plane the embryo

is cut. If it is cut in a plane different from the one used

(10) by the early investigators, it will not form two whole

embryos.

A debate arose over what exactly was happening.

Which embryo cells are determined, just when do they-

become irreversibly committed to their fates, and what

(15) are the “morphogenetic determinants” that tell a cell

what to become? But the debate could not be resolved

because no one was able to ask the crucial questions

in a form in which they could be pursued productively.

Recent discoveries in molecular biology, however, have

(20) opened up prospects for a resolution of the debate.

Now investigators think they know at least some of the

molecules that act as morphogenetic determinants in

early development. They have been able o show that,

in a sense, cell determination begins even before an egg

(25) is fertilized.

Studying sea urchins, biologist Paul Gross found

that an unfertilized egg contains substances that func-

tion as morphogenetic determinants. They are located

in the cytoplasm of the egg cell; i.e., in that part of the

(30) cell’s protoplasm that lies outside of the nucleus. In the

unfertilized egg, the substances are inactive and are not

distributed homogeneously. When the egg is fertilized,

the substances become active and, presumably, govern

the behavior of the genes they interact with. Since the

(35) substances are unevenly distributed in the egg, when the

fertilized egg divides, the resulting cells are different

from the start and so can be qualitatively different in

their own gene activity.

The substances that Gross studied are maternal

(40) messenger RNA’s --products of certain of the maternal

genes. He and other biologists studying a wide variety

of organisms have found that these particular RNA’s

direct, in large part, the synthesis of histones, a class

of proteins that bind to DNA. Once synthesized, the

(45) histones move into the cell nucleus, where section of

DNA wrap around them to form a structure that resem-

bles beads, or knots, on a string. The beads are DNA

segments wrapped around the histones; the string is the

intervening DNA. And it is the structure of these beaded

(50) DNA strings that guides the fate of the cells in which

they are located.

25. It can be inferred from the passage that the morphogenetic determinants present in the early embryo are

(A)  located in the nucleus of the embryo cells

(B)  evenly distributed unless the embryo is not developing normally

(C)  inactive until the embryo cells become irreversibly committed to their final function

(D)  identical to those that were already present in the unfertilized egg（E）

(E)   present in larger quantities than is necessary for the development of a single individual

29. It can be inferred from the passage that which of the following is dependent on the fertilization of an egg?

(A)  Copying of maternal genes to produce maternal messenger RNA’s

(B)  Sythesis of proteins called histones

(C)  Division of a cell into its nucleus and the cytoplasm

(D)  Determination of the egg cell’s potential for division（B）

(E)   Generation of all of a cell’s morphogenetic determinants

谢谢

携隐

以下是引用predator_yl在2006-4-18 14:49:00的发言：

XY,又有问题想请教你了,我现在由于在职复习,时间不是特别充足,所以每天复习时间都大部分给了SC和RC,CR分配的时间相当少,虽然做OG的CR时觉得比较简单,但老是隐隐觉得这样的复习安排不合理,但SC和RC又确实要花我很多时间.想请教下你,真考时的CR比起OG难度上有多大的差距,是题目更长了,还是其中多逻辑推理的思路要求更高了,我现在基本就是凭自己的理解和感觉来做,是否要学习正规的逻辑推理方法?

CR考试难度跟GWD差不多。

如果你觉得实在抽不出时间每天看大量的CR，就安排一个时间集中突破一下吧。我那时候大概用了一周多来集中突破的。

来生老夫

携隐真是好人啊.

佩服死!

携隐

to 香香

你举的这两个infer题，的确非常难。考试的时候出现一个已经很难得。所以做不好也不用太担心，呵呵。

infer题，因为涉及到全文的内容，往往很难定位，答案给出的很多信息，一时之间分不清楚，会花费很多时间。我在前面说过，涉及全文的题目，一个方法就是，把选项里面长、难、生僻的单词拎出来回原文定位。不过，infer题稍许有一点点差别。我个人觉得方法如下：

1.infer毕竟属于逻辑题的一类，因此先用逻辑中的“有关无关法”，缩小选项范围。（infer from passage，所以passage里面没有说到的东西统统错）

2.根据我的阅读方法，阅读的时候就应该记住大致内容在什么部位，因此，把剩下的选项逐一回到原文定位（如果记不住的话）。

举例来说：

25题。原文问DM是...？先看选项，A，locate，好像有说过，留着先；B，不正常的生长？原文没有提到，排除；C，不可逆转，好像没有说过，排除；D，跟...一样。原文有出现过比较吗？没有，排除。E好像有点意思，先留着。

接着就在AE中选择。这时就要用到我们阅读时候在心里回顾的架构：

• 第一段：小in动物的胚胎切割后能变成两个，老理论认为每个细胞都具有独立发展的功能，新理论发现切割的地方不同结果就不同；


• 第二段：一个debase就此产生了：which...when...what...（文章提出了设问，就要注意对这三个问题的回答），但由于某些原因不能解答这个debate，不过最近的发现至少能知道一点这个debate（这一段是顺接，提出设问，实际上没有对问题的回答，所以你要注意，答案必然出现在这一段起承转结出来的后面一段。）


• 第三段：PG发现受精卵（回答了which）含有此类DM-->此类DM物质....(回答了what）-->当egg受精时...（回答了when）；


• 第四段：DM物质作用的原理。出现了新名词要注意。

读完全文总结，就是：现象-->导致疑问，提出三个问题which/when/what-->解答三个问题-->进一步解释原理来证明这三个问题的答案是合理的。

25题问的是DM是...？这其实就是what的问题，所以到第三段找答案。第三段说到location，根据此信息可见A错，那就只剩下E了。

当然，根据OG解释，从原文中是可以推导出来E的。不过我觉得用排除法可能更快更准确。

同理，你可以根据有关无关法，先排除掉29题的AC，因为这两个动作文章没有说到。然后看到E中的all－－文章也没有提到all，说的都是部分发生的情况，所以排除。剩下BD，用B的第一个单词回原文定位，就会发现B是对的。D看起来好像也对，不过，“fertilized”这个单词出现在第二段最后一个字，因此，涉及fertilized的内容，必然出现在第三段和第四段（最多加上第二段的最后一句话），D中的potential，实际上出现在第一段，由此也可以将D排除了（而且你要注意到，potential这个词出现在第一段的老理论内容中，新理论就再也没有提到potential，光从这一点就可以排除D）。当然，你也可以从逻辑角度，推出D是不正确的。

[此贴子已经被作者于2006-4-19 10:30:51编辑过]

香香

感谢携隐MM.看了MM的分析，自叹不如。用MM的方法试了另外两篇科学文章，非常有效。

再问一个问题，MM考试的时候写不写notes呢？不写的话怕记不住，写又怕来不及。

flyfighter

以下是引用携隐在2006-4-17 9:48:00的发言：

1. 我的确就是没有回读就记住了这些细节的。我不觉得记住这么点东西有什么不行的。我在文章的分析中就重点说到，要记住第一段出现了小A和A1A2，第二段出现了PH，第三段出现了茶碱，第四段出现了IBMX, 而且我还反复强调，读完一段，就要花两秒回想本段内容，读完全文，又要花两秒回忆全文内容。如果你做了这些事情，并且平时一直都坚持是这样练习的，最后怎么会记不住这些简单的信息呢。你只要记住这些新名词在哪段出现，就可以做你提到的那个题目了，怎么会记不住呢？记不住是因为你根本就没有为这些细节打通相互之间的关系，只是混乱一片不连贯的信息，那怎么记得住呢？你最后脑子里剩下的，应该就是我写在每段后面，以及整篇文章后面的那些内容啊，这些内容，并不是你看第一眼就可以变成那样的，当然需要你在脑子里做过整理，将有用的信息相互用逻辑关系串联起来。这也是为什么我一直提倡要花几秒钟总结每段和全篇文章内容的原因啊。

还是拿女孩子来做比方，如果你见了一个女孩子caffeine，然后，她委托你去她哥哥那里办事，她哥哥说，请你描述我妹妹的样子，来证明你就是我妹妹派来的人。那么，你会怎样描述呢？你除了会说，你妹妹大概身高一米六，骨架适中不胖不瘦之外，你还会说：眼睛很大，鼻子不大不小，嘴巴很小，皮肤……之类。然后，你可能会说：今天她穿了一件黄色的夹克，里面是红色的小背心，下面一件磨白的牛仔裤，一双NIKE的球鞋，戴着SNOOPY的手表，脖子上还挂了一条很炫的项链。请问这些信息多不多？但是你会不会把这些信息混起来，告诉她GG说她脚上戴了个手表，上面穿一条牛仔裤？文章也一样，你需要把不同的细节充填在骨架的不同部位上。文章先阐明观点，所以小A必然出现在第一段（就好比项链一定戴在脖子上），然后举出老观点，所以代表老观点的PH一定出现在第二段，依此类推，第三段用意在于举实验结果和其他例子来进一步验证作者理论，所以实验以及茶碱的内容必然出现在第三段。最后一段是作者用来解释例外的，所以代表例外的IBMX一定出现在第四段。－－你要时刻注意，细节是黏附在骨架上的啊！脸上的器官不会跑到脚上啊。

你一开始，不能达到这种效果，也是正常的。不过，你可以通过反复的分析，慢慢培养这种能力，所以，现在不用着急。我说的不回读，指的是读文章的时候任何内容都只看一遍，除非特别重要，或一下子看懵了，否则不要回头再看。你现在无法记忆所有的信息，回原文做细节定位完全可以。慢慢就会达到不用定位的状态了。

2. active reading，的确是mindfree提出来的，但是我在这里提到，不是要你去找具体的方法，然后生搬硬套。我说的就是mindfree所指的一种概念，一种读文章的习惯：边读边想。读完也要想，要总结。这就叫active reading。

3.我不觉得文章会出现任何“无关”“不一致”的细节，GMAT文章不会犯这种错误。所有的细节都是有用的。怎么记忆，你自己捉摸一下方法，慢慢培养自己的感觉吧。

谢谢携隐JJ的耐心回复，参考了上面提到的建议，这两天一直在操练，努力做到理顺文章结构，努力用active reading,努力强制自己不回读，把“肉”都还原到“骨头”上去。经过了近一周的每天10篇阅读练习，现在阅读450字左右文章的速度大概在5分钟以内（原来为五分半），这个速度可以么？八道题的话平均错一道吧，这个正确率可以吗？

另外打算6月13号考试的话，是否只需要看5月、6月和去年6月的JJ，今年4月的还要看么？

谢谢携隐JJ

携隐

以下是引用香香在2006-4-19 12:53:00的发言：

感谢携隐MM.看了MM的分析，自叹不如。用MM的方法试了另外两篇科学文章，非常有效。

再问一个问题，MM考试的时候写不写notes呢？不写的话怕记不住，写又怕来不及。

我最开始的时候是做NOTES的，但是后来发现这个方法太浪费时间，对我的定位其实也没有那么大的帮助，而且为了很快记下notes，我还花了大量时间研究什么样的内容记成什么样的格式……notes记多了吧，花时间，而且回去定位的时候自己看着也糊涂，notes记少了吧，又不晓得关键信息在哪里。所以我放弃了notes。

二战的时候对阅读越来越熟练，就发现完全不用notes，强迫自己理出架构和记忆，不依赖记录，是最有效最快的方式。所以我不喜欢notes。不过，这个东西看个人的，你如果觉得notes对你有很大帮助，你就用。你觉得用了没有什么太大帮助，就不用。