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其实就是方案+现象解释型；刚开始一眼看去以为是方案题，然后做着就错了，然后仔细一看argument就是方案+现象解释；
argument认为是文凭缩水，A取非后就是他因削弱，不取非就是排除他因；两者等价
BC干扰项， C是违背了premise，Today’s employers are less impressed with the honors degree
B是直接调换了结论Therefore, to restore confidence in the degrees they award, colleges must take steps to control grade inflation.
DE无关
用方案的做法也是能做到，只是可能会想不到：
即使执行了这个方案，你也无法达到目的，为啥/因为没有对症下药，就是问题源头弄错了，就是取非后他因削弱
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发表于 2022-2-17 13:55:02
