[揽瓜阁逻辑小分队] day162

elopealone

Day 162
1.        人太多怎么办
一个中学，招的学生越来越多但是呢教室数量一直没有变化，所以一直处于overcrowding的状态但他们的预算不足以重建教学楼，他们打算去雇佣一些新的教员改变目前的情况，结论是这个overcrowding状况依旧无法改变，问削弱【逻辑链】每间教室的学生人数=总学生人数/教室数量
【逻辑链】雇佣新老师--》学生拥挤现状无法改变
【削弱】
-雇佣新老师了，可能会让学生总人数减少？（虽然想象不到原因，可能使新老师没啥经验，家长怕教不好）
-雇佣新老师，可能可以去争取更多政府补贴？解决就业问题了！


2.        保护珍惜动物
保护一种鱼，说特别稀有，花了100,000，又保护一种鸟，没那么稀有，却花了50M，问如何解释。
【矛盾点】更稀有的鱼花的钱比没那么稀有的鸟还少
【趋势相反】
-因为鸟的总数量比鱼多太多了，虽然每个花钱少，挡不住总量大，花的钱就多；
-保护鸟所需要的措施太麻烦了，比保护鱼还贵，因为鸟会飞，活动范围更大；



3.        保护珍惜动物【变体】
有一种生物A是濒危物种，但是用于保护的基金只有$1000,但是物种B的保护基金有$2000000（反正很多),有人认为是因为B被大家熟悉，所以获得的基金多，问削弱。

【削弱】
【他因】-因为B数量多；
-因为B的保护更麻烦，保护区要建超大；

OneForTheRoad

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OneForTheRoad

Day 162
1.        人太多怎么办
一个中学，招的学生越来越多但是呢教室数量一直没有变化，所以一直处于overcrowding的状态但他们的预算不足以重建教学楼，他们打算去雇佣一些新的教员改变目前的情况，结论是这个overcrowding状况依旧无法改变，问削弱
P： 学生增多，教室无法增多-拥挤-招聘更多雇员
C：招聘更多老师不会改变的拥挤的现状
-削弱思路：招聘更多老师可以有更多的班级，室内教学和室外教学可以错峰上课

2.        保护珍惜动物
保护一种鱼，说特别稀有，花了100,000，又保护一种鸟，没那么稀有，却花了50M，问如何解释。
- 相比鱼来说，鸟的活动范围更大，保护难度更大。



3.        保护珍惜动物【变体】
有一种生物A是濒危物种，但是用于保护的基金只有$1000,但是物种B的保护基金有$2000000（反正很多),有人认为是因为B被大家熟悉，所以获得的基金多，问削弱。
P：A是濒危动物，但保护基金少，物种B获得基金多
C：人们更熟悉物种B，所以基金多
削弱：物种B保护难度更大、投入成本更多

abc1654