可以自豪，无需自傲

dublinstone

忙完了一堆乱七八糟的演讲和项目，在考试前终于有时间能上来吐个泡了。

最近又有MBA排名结果公布。因为排名中也有中欧，作为中欧的学生，当然很高兴。也有些想法。看看考试还有几天空闲，就说两句。

我们的MBA教育，就是那么短短的10多年。如果说，我们国家的基础科研水平，因为中国人的聪明、勤劳、不怕吃苦而在国际上是有一定实力的话，那么，我们的应用科学水平，更多的是得益于这个20多年来，中国快速的经济发展，管理科学也是一样。如果不是有中国经济快速发展，我想，我们的MBA排名状况，未必会比印度好。

FT的排名，还有最近的Forbes中文版的排名，都是对于国内MBA教育的一个认可，说明我们有一定实力了。去年入学的时候，中欧是FT的53名，当时我们就认为，我们是沾了中欧前辈的光，因为大家都知道，这些数据的来源，是基于往年毕业生的。今年中欧在FT的排名到了22，我们当然更加高兴，特别是我们在外面交换的同学，在当地学校同学的祝贺中，会有些飘飘然，甚至会有些自傲，而这些自傲，实际上也是我们急躁的一个反应。也许，我们把太多的社会责任加到我们自己身上，认为自己学校的成绩获得了国际认可，是为国争光等等。而对于别人的批评，无论是善意或者非善意，都会用有色眼睛来看待。而现在回头看看，这里的学校，学生虽然排名比我们低，但是都有自己的特点，而有些还是我缺乏的。而时间的推移，也让我能更多些理性思考。至少我自己反思，是有这样的过程。

其实，排名这些都是一个杂志的观点，而不是一个比赛的结果。这个当中，本身的体系设定，各个权重分布，样本提取等，都是有人为因素，或者说，杂志的立场在起作用的。就算真的是一个客观结果，比如100米跑的结果，那也是过去的事情。刘翔得奥运冠军，我们就未必能得，甚至他的兄弟姐妹也未必能得。对于我们来说，以前的毕业生进入什么什么公司，拿到多少多少薪水，未必我们就能做到。落到各自的头上，或许更好，或许不如。就好像有网站上关于上海的工资水平到底是多少的争论一样，统计数据只是一个标尺，落到自己身上的，才是实际发生的。

回头再来对于中欧的排名，我的观点是：3年平均值更加实际。05年是22，04年是53，03年是90，大家自己可以算。

对于实际情况，我可以比较我交换的爱尔兰的UCD（FT的05年排名91）。观察是主观的，仅供参考。

从学术角度，UCD有较强的博士和硕士（MS，不是MBA）群，UCD在欧洲第一个开设MBA，有40年的历史，另外，有强大的会计系（不在管理学院）支持，这是中欧这样独立学院最弱的环节。

但是，教学模式，UCD的MBA教学，还是处于老师授课为主的方式，考试还是基于背书、考概念为主。这个是我最吃惊的地方。上课也使用案例，包括美国的，也请外面的企业家过来讲座，但是，案例分析，远不如我们学校要求那么深，至少在我选的课程中是这样。讲座是限于上课，课余请社会人士来的，我这4个月，一共只有4次吧，印象中。据说前半年也是差不多。我认为这个在MBA教学中属于偏少的。

老师的水平，我觉得，能让MBA学生积极参与思考的算是好老师。至于名气和来头，我不是很看重。我选的课中，我认为好的占20％，一般的40％，差的40％。同学也有选到认为比较好的老师的。

作业项目水平。缺乏与老师的交流，在最后做演讲的时候，感觉许多小组都跑题了，也许国外是非常讲究学生自主吧。

学生水平。学生的国际化比较有限，看过统计数据，64人一共，基本上是欧洲学生，然后有10个左右的美国和加拿大的，然后，印度2人，日本、中国、尼日利亚各一人。学生背景还是比较分散，平均年龄和中欧类似，29岁，另外，我们也和EMBA一起上课，应该说，EMBA比国内的EMBA要专业许多，而MBA的战略眼光不是很强，基本功一般。另外，同学间的联系比较弱，也许中国的学校在这点是是有非常强的优势。

社会参与。指学校组织企业界的论坛，会议等，请非企业界人士来学校讲座，开拓学生眼界以及学生与其他学校学生之间的活动等。UCD有这样的活动，但是商学院自己却比较少这样的活动。比较有名的是，商学院重新夺回了国际校际橄榄球比赛的冠军。国内商学院组织一些会议比较多，学生参加一些商业模拟竞赛比较多。体育交流比较少。

就业指导。这里有一个专门管学生就业的人员。在2月初，学院有过系列讲座，关于就业准备等，但是，目前还没有专门的招聘会，也许是直接发通知给相关同学了。中欧是5个人管126个学生。这点也有中西文化差异在里面。

另外，在和其他学校的交换同学了解中，感觉对于欧洲的大部分学校（除了LBS），我们同学普遍觉得，中欧有比较优势（教学水平，同学水平等），而交换到美国的同学，普遍觉得，中欧有不少地方要改进。这个当中，或许能反应出，学校的高速发展的成绩和距离先进水平的差距吧。

所以，对于我们中欧的同学，以及想报考中欧的同学来说，无论FT的排名，还是Forbes的排名，或者其他的排名，都是一个参考。这个参考，不应该超过你选择学校权重的中要考虑的其他问题：是否要读MBA？是否现在读？在哪里读？读那个学校？这个是我的建议。如果为排名所累，是不值得的。或许，算是缺乏大国国民风范的？（好像国内目前在宣传这个）

可以自豪，无需自傲。

should888

very insightful.

good luck, buddy.

(I got admission from CEIBS already. but I might not choose this school.)

fong

尺有所短，寸有所长。

qqli

说的好！

yhyz

补充都柏林石头的话。我在一个英国学校交换，学校非常强调研究能力（是否是英国MBA的通例，没研究，不清楚，听LBS的同学说，他们那里不强调研究）。因此这里的MBA找资料，看文献，做论文的能力强过中欧；中欧的教学和学生能力强在实际操作。举个例子吧，中欧的学生可能会很好的把MM理论用于一个案例中，但对于MM理论的由来和局限就不甚了了。至于两种方式哪个好，得看我们个体的需求，我个人认为互补最好。对以后要做研究，干咨询的，我认为研究能力不可或缺。我很高兴在这里能补上一课。这里的学生也很羡慕中欧的实际能力培养。

xiamenyy

"另外，在和其他学校的交换同学了解中，感觉对于欧洲的大部分学校（除了LBS），我们同学普遍觉得，中欧有比较优势（教学水平，同学水平等），而交换到美国的同学，普遍觉得，中欧有不少地方要改进。这个当中，或许能反应出，学校的高速发展的成绩和距离先进水平的差距吧。"

请问Dublinstone,你们当中交换到美国的同学，认为中欧不少要改进的地方，具体是哪些地方呢？谢谢

警卫员

To dublinstone:

      说得好! 进学校后一定好好向你请教!