刚考完回来，720分，没达到预定目标，就差10分，悲喜交加中！

rebecca8879

刚看完试回来，好多记不清了，也好多都出现过了，但因自己受益于这个月的寂静，所以无论价值如何还是要回馈一下CD 的。
作文只准备了这个月寂静上的题，AA 考到了原题，很简单，就是那个Oak city 的shopping mall ，Elm city 不适用。AI 考的这月寂静里没有大意就是，people follow leader who has demonstrated the ability in performing the tasks he or she requires others to perform.
数学有几道题都是已经出现过的，都很简单就不赘述答案了
is x^2-y^2>0？  1) x的绝对值大于y 2）x大于y的绝对值 选d
有两个人，一起跑步10圈，沿着一个circular宽15feet 的道路，B人沿inner edge,A 人沿外圈，问A 比B多跑了多少？
一个表格，某个人一周五天的开会时间，问问中位数
一个圆，一条过直径的线长10 ，求面积大约是多少
求1/11+1/12+1/13+……+1/20大约？答案 大于1/2
if xyz =0，what's the value of x ？1）yz〉-yz  2）记不清了总之得不到x
开车5miles用18mins ，前2mins平均时速20miles /h ，问剩余路程平均时速？
sum of  consuctive integers1-50,inclusive,问sum of  consective integers 51-100,inclusive 比前面那个大多少？
x在y的左边，问is x >0?1)x^2>y^2 2)x^3>y^3或者是小于号，中间符号记不清了
数学想起来再补充吧，
阅读考到了那个什么common tragedy ，最后就剩9mins ，还有11题没做，就没读瞎选的，基本上最后11题都是懵的，一看表不得了，心都跳出来了，希望大家考场上掌握时间，尤其是阅读，不要浪费太多时间，我就是数学做的太快了，后来还剩23mins ，就想语文慢些吧，可这是我有史以来做的最慢的一次，所以郁闷。
有一篇阅读讲的一个人的作品，第一段说大家过于关注它的历史政治价值，说文学角度也很值得关注。2段就写Narrative 的方式不同于其以前的traditional 和oral 的，和作品内容。最后一段就写同时期的England 的作家的类似作品，不只是否是受了这人作品的影响，还是两的地区的妇女的生活方式有惊人的相似，这个地方出题了，问文章作者觉得什么不能决定
还有一篇讲在一个地方好像是南美洲，为什么陶瓷的制造晚于陶瓷的工艺和陶瓷figure 已经在那发现了，说一个人觉得陶瓷的制造开始于从找食物变到农业大发展，有需要，妇女开始制作，有时间。但反驳说妇女有很多任务，如养孩子等，出题问说妇女那些责任的原因是什么（用来反驳那人说的妇女有时间），但后来的证据更支持确实是农业发展产生了需求才开始制造陶瓷的。
下面附一个我自己总结的作逻辑的步骤方法题型，希望对大家有用，逻辑不是做阅读，掌握思维模式更重要。不会传附件。先粘上文字来吧。Gmat Critical Reasoning Summary （Sth On my mind）

做题步骤：

1先读问题（关键词）明确题型。

2 再读文章，随题型不同而不同。

归纳题，解释题只抓文章信息。（承认文章正确不管推导过程）
演绎题注意分清支持或削弱的是结果还是原因，注意是否前后概念不一致。
句子作用题黑体文章重要，分清论点还是论据，其余快读（关键寻找逻辑关系或论点论据的标志词）
3再看选项（对文章中已叙述过内容要敏感）

通用排除法
大众权威观点错；质疑文中事实信息错；

偷换概念错（概念内部分类错；相对值绝对值差异；讨论区域转移错，关注文章中未出现内容能否导致文章结果，与文章内容或所要加强削弱的无关错）

关于比较：文章中出现比较正确选项中出现相关比较（一个只涉及一方面的陈述句或平等涉及两方面的陈述句不能削弱或加强原比较结论0G12th 33.20）文章中未出现比较选项中出现无关比较错。

一、归纳题(注意文章Support选项为归纳题）

出现新概念（新名词，新的形容词程度副词，新范围，新比较级最高级错）

绝对化词语错（Any only all most）

非比较级下的否命题错

二、解释题(explain)

1、解释结果

2、解释矛盾（reconcile the discrepancy/paradox）

矛盾总存在于后一件事上，故解释矛盾要解释后一件事情。做题方法：挑相关→挑相同

三、演绎题（support/weaken/assumption/evaluate）

（一）做题步骤：

首先，分辨所要加强或削弱的句子是结论（结果），还是原因。

argument指文章的重心（conclusion句--conlusion 可能是原因也可能是结论）

explanation/hypothesis/interpretation表明该句是原因

其次，

A、若是结论，则为前提结论逻辑类型，关键是附加前提。

削弱：直接否定附加前提；文章中未出现内容直接否定文章结论。（若前后概念不一致，前后概念直接搭桥即为附加前提）

加强：直接加强附加前提；直接加强文章结论。

（可以用否命题支持原命题，如前后概念搭桥得到低压→幸福，选项中否命题高压→不幸福即可加强结论，不同于归纳题中非比较级下的原命题的否命题错）

B、若是原因，则为果因逻辑类型，关键是他因。

削弱：他因驳斥；同因异果（A→B非）/异因同果（A非→B）；因果倒置驳斥（concurrence,非常少用）如讲义32 /31（E）48（D）
加强：无因无果（A非→B非）

C、手段目的类型

关键：手段是否可行；手段能否达到目的；（加强后者比前者好）

（二）说明
1、注意选项Support文章为加强题
2、假设题：所有选项取反当成削弱题做，优先考虑否定句选项（主句含否定副词或主句助动词后有NOT，注意双重否定为肯定）；若初读文章发现前后概念不一致，或若无否定句选项或否定句选项取反不能驳斥文章则为前后概念不一致，前后概念直接搭桥即为假设。
3、评价题：削弱加强变体，一般可直接挑相关
4、演绎题逻辑错误常见类型总结
一个数字不能得比较结论
讲义P24、5；P44、9；P48、4；
三个比较级/最高级问题，不仅仅是两个之间的关系
讲义P26、10
前后概念不一致（搭桥型）讲义P23、2/3/4；P28 ；P35、5/7；P 32例2； P39、4；P42、4/5/10/11/16；P63、5
错误类比（古今对比）讲义P27、11；P45、12
A=B*C，A=B+C，A=B/C（A的变化不仅取决于B 的变化）讲义P36、8；P40、1/14；P61、1/2
统计比较得结论问题
比较对象不具有代表性讲义P27、12；P68、15
统计方法不同讲义P29、例9
四、填空题
注意横线前的词表逻辑关系，多为解释题。

注意：Except 题要从最后一个选项看起，弄清并记清问题

rebecca8879

【版本2】第二篇好像是说美国西南的印第安人很早就会陶瓷的技术, 但是几百年以后才开始做pottery和container. 于是有个哥们就开始研究为啥. Y调查以后发现做pottery很适合印第安妇女的schedule, 但是作者马上否定, 说人家印第安妇女同志要照顾孩子, 收拾家里很忙di. 然后作者说其实是印第安人生活水平提高了, 要储存东西了, 所以才开始做pottery.
这个版本和文章结构最吻合

切尔西

忽然童鞋好辛苦啊，凌晨还在为大家考古的

忽然忘了解脱

美国南部陶瓷技术【版本1】美国南部印第安妇女在XXX(一种容器)使用之前就已经掌握了它的制作技术。直到农业成为他们的主要生产方式1000年之后，XXX才有使用记录，在那之后800年才有XXX的考古发现。然后引出两类为什么XXX那时才广泛适用的观点【版本2】某地的妇女很早就掌握ceramic pot的技术了，可是考古发现她们在农业技术引进后的很多年才开始制作ceramic pot。为什么呢？后面某人提出一个观点，被作者反驳了。作者最后自己提出了一个观点。【版本3】妇女开始使用陶制容器那题，主题题选A(reason开头比较长的那个），还有一题记得选有vessel的那个选项。旧JJ考古：【版本1】在南美（好像是），说随着农业的引进，有了剩余的食物，需要container来储存。所以在1千年前ceramic就发展了。因为但考古发现800年前container才大量使用，containers 的出现比种粮食的技术引进晚100年？考古学家提出两个原因:1. 800年前农业发展需要container to store, more convenience, 而从事陶瓷生产的大部分都是女性。讲了女性从事陶瓷生产的原因，妇女做容器的劳动力成本是很低，妇女更有时间做container.2. 由于粮食少，印地安妇女要提高营养水平，而放在容器里储藏和cook可以提高营养水平。由于人口密度低（有一个in order to 题），印第安人又……。考了两条suggest 和 infer 的题题目：Q：为什么1千年前妇女就应该掌握技术?Q about the last statement of the whole passage: why did it mention the low density of people there?Q由于人口密度低（有一个in order to 题），印第安人又……。Q：两条suggest 和 infer 的题  Q有问主体题Q：最后一句话的作用【版本2】第二篇好像是说美国西南的印第安人很早就会陶瓷的技术, 但是几百年以后才开始做pottery和container. 于是有个哥们就开始研究为啥. Y调查以后发现做pottery很适合印第安妇女的schedule, 但是作者马上否定, 说人家印第安妇女同志要照顾孩子, 收拾家里很忙di. 然后作者说其实是印第安人生活水平提高了, 要储存东西了, 所以才开始做pottery.【版本3】出了美国西南部人民使用Ceramic的那篇JJ，相关的数据之前的JJ应该很够了，题目的话，有一题问到你认为作者主要讲的是什么，我选的是“造成Ceramic技术产生，到美国西南部人民开始使用该技术作为储存食物的容器之间的时间差异，其理由为合？”有两个选项开头是Reasons，其中一个即为答案。【版本4】关于ceramic的。在南美（好像是），说随着农业的引进，ceramic也发展了。因为有了剩余的食物，需要container来储存。而从事陶瓷生产的大部分都是女性。讲了女性从事陶瓷生产的原因。【版本5】南美洲的妇女应在1千年前,农业技术引进后就会做container,但考古发现800年前container才大量使用.考古学家提出两个原因: 1. 800年前农业发展需要container to store, more convenience, 妇女更有时间做container. 2. 用container cook营养更高【版本6】第一段说ceramic container随着人们对农业得依赖,而欲来愈盛行,接着分段讲述原因,如可以保存食物...学 者们发现印第安妇女做的装粮食的containers 的出现比种粮食的技术引进晚100年？为什么由lag，一个学者a就解释：当印第人（原先是游牧的）发现这种技术稳定后才开始大量种粮食，定居于某地，而 妇女做容器的劳动力成本是很低的。（但别的学者认为劳动力成本其实不低。）a又说由于粮食少，印地安妇女要提高营养水平，而放在容器里储藏和cook可以 提高营养水平。由于人口密度低（有一个in order to 题），印第安人又……。考了两条suggest 和 infer 的题题目：Q：为什么1千年前妇女就应该掌握技术? Q about the last statement of the whole passage: why did it mention the low density of people there?Q由于人口密度低（有一个in order to 题），印第安人又……。Q：两条suggest 和 infer 的题 Q有问主体题Q：最后一句话的作用Q：有一题问到你认为作者主要讲的是什么，我选的是“造成Ceramic技术产生，到美国西南部人民开始使用该技术作为储存食物的容器之间的时间差异，其理由为合？”有两个选项开头是Reasons，其中一个即为答案。Q：文章暗示了印第安人陶瓷技术有什么特点: 选这种技术在一开始的是有不是用来做vessel的(用vessel代替container)Q：作者与文中Brown(好像是)提出的关于American Women比较晚才开始做container的解释有什么不同 (答案不难定位)


唉唉唉~~~

LZ~~~

来~~~

确认一下~·

THX

切尔西

楼主不要难过呢，如果觉的不甘心就再来一次么，不过只是要求提高十分的话，感觉再来一次的话就有些不太划算了，呵呵，加油吧

rebecca8879

不好意思，没说清楚就是北京新东方刘硕老师的讲义，我只有纸质版的。

rebecca8879

请问是否今日在北京考的？不知这成绩能申什么学校？我是学建筑的想转金融，不知道这成绩我又转专业的戏吗？

rebecca8879

模考有做，成绩高一些。愿你好运！

buttbutter

quantittive 50 93%
verbal 37 80%
total 720 94%

-- by 会员 rebecca8879 (2010/5/12 15:43:49)

我跟你一模一样……

rebecca8879

哎呀，犯糊涂了，看来考试时大脑死机了，谢谢指正，以免我耽误后人