[揽瓜阁精读] 148. 因纽特人

小白斩鸡

想带着大家每天坚持读英语，就拿来Source为WSY的文章（有500多篇），每天带着大家读，希望大家能坚持每天学习+阅读打卡；

大家可以在有限时间内阅读，本帖回复文章结构。
看不懂英语的，可以来微信群要我要中文

每日的中文大意在揽瓜阁阅读群更新

揽瓜阁阅读群加群方式在本文末尾

考试群：
GMAT入群／揽瓜阁入群方式：https://forum.chasedream.com/thread-1382779-1-1.html
揽瓜阁阅读精读（读什么文章，大家读过就懂了）：
https://forum.chasedream.com/forum-25-1.html

公众号：1.考什么试
2.商校百科


申请群

1. ChaseDream 2023 MBA 申请／校友答疑／面试群：

https://forum.chasedream.com/thread-863011-1-1.html
2.英国，新加坡，美国，法国，加拿大，香港，德国商科申请群：
https://forum.chasedream.com/thread-1387919-1-1.html

3. 行业分享交流／职业规划群：
https://forum.chasedream.com/thread-1388171-1-1.html

小红书：
1.留学+考试 最新消息 关注妥妥妥了 （小红书号：323014154）
2.求职+MBA 最新消息 关注元（小红书号：895404330）


朋友们！揽瓜阁阅读小分队重新上线啦～每日材料我们仍旧会发布在ChaseDream GMAT 阅读版块。

为了响应大家想拉群专门讨论2022揽瓜阁阅读的要求，我们设立了小范围的打卡群（仅针对确定会打卡的同学），现作出揽瓜阁阅读2022打卡群入群流程如下：
1.完成小分队任意三日的阅读打卡任务（需回帖并截图），指路：https://forum.chasedream.com/thread-1388800-1-1.html
2.向小蓝鸡发送关键字：【揽瓜阁阅读2022】并附上三次任务截图后耐心等待入群即可。
3. 本次小分队活动为纯公益性活动，为了督促大家学习，采取严格的打卡审查制度，连续三日不打卡的朋友会被无情清退。
⚠️重要提醒：如您还不是GMAT交流群群友，请先申请进入GMAT交流群后再申请进入揽瓜阁阅读2022打卡群

最新鸡麦群入口：
https://forum.chasedream.com/thread-1382779-1-1.html
手机微信打开或者电脑网页打开均可，记得一定要登录再填，无需跳转APP

crystalclear234

Crystal.亭:
[图片]

Crystal.亭:
148因纽特人
主旨：介绍TEK在科学调查中的应用
P1因纽特人对于 whale数量的调查
scientific survey→1000↓
因纽特：7000，swim under,feed
1991:8000
P2讨论如何结合
co-manage
problem:how
P3TEK定义以及好处
定义：cumulative
指出一些不足some：static not reflective/ lack statistics validate
好处：strength improve
P4存在不同，但使不同合理
TEK：qualitative one place long period
WES:quantitive several short period
use concordant data
细节：sharp failed grouse
P5结合
complementary or stand alone
转折：degree varies
细节：AW contemporary+traditional
P6应用TEK的三种情况
1cost2poorly known3rare remote hard to observe
P7举例一些情况
TEK：Atundra+birds
eider (undetcted）duck（expensive）
P8总结
limitation
举例：gull

Eunice12

P1 话题背景
        科学研究指出不足1000头鲸鱼存活，委员会采取措施要求当地人暂停捕捉鲸鱼；
        当地的因纽特人提出异议：（1）他们预计鲸鱼数量达到7000；（2）认为鲸鱼能在冰下游泳，在迁徙的时候能喂食
        新研究证实因纽特人是对的

P2
1、fact:政府正在研究与本地社区合作的策略
2、提出挑战：如何接受并将传统生态知识和文化准则并入西方科学

P3 传统生态知识TEK的定义

P4 TEK与西方生态科学WES不同之处
1、不同之处
TEK：质量观测、资源使用者收集、长时间在一个地方
WES：量化数据、专家收集、短时间内在不同地方
2、        早期科学家会使用科学数据来证实TEK

P5 TEK与西方科学合并的情况
1、        论点：TEK把TEK认为是科学数据的补充，但是融合的程度不同
2、        举例论证

P6 TEK的适用范围

P7说明科学家运用因纽特人的TEK的三个例子

P8 作者观点：尽管从TEK中能获得有用信息，但是了解它的局限性和它与WES的区别很重要

Fox的Dream

148. 因纽特人
P1 - Scientific surveys indicated that bowhead whales were in trouble. W.C. took action but Inuit hunters didn't see it as a problem. Their estimation is 7 times larger. They also disputed other contentions of the western scientists. Researchers redo the survey to include Inuit and the number increased to 8000.
P2 - Question was raised: How to incorporate into western science the traditional ecological knowledge.
P3 - TEK's definition- traditional ecological knowledge. Suggest to incorporate TEK into how we as wildlife professionals do our jobs.
P4 - The differeces between TEK and WES => TEK relies on qualitative observations, WES relies on quantitative data.
To make sense of the differences, early research focused on validating TEK using concordant scientific data.
P5 - As TEK becomes more acceptable in the last decade, many view it as complementary to scientific data or valueable stand-alone data.The degree of integration varies.
P6 - TEK can prove valuable in 3 situations:
1/ where std monitoring surveys are not cost effective
2/ when designing surveys for species that are poorly known to WS
3/ when in need of rare, remote or hard to observe information
P7 - Examples.
P8 - It is important to understand the limitation and difference of TEK. Examples of limitation.

Sunny1458

因纽特人
1.举例因纽特人和科学家关于鱼量矛盾 (不能在冰下因此数量少VS可以在冰下数量不少)
最终证实因人正确 (经验 7000 vS 新无方法研究 8000）
2.引问题 :如何融合科学和传统生态知识 (TEK)
3.解释TEK的概念 、双方无交集的原因、融合后必将促进双方
4.两者不同: 一个来自观察，一个来自数据
举例试图融舍的例子
5.虽然TEK在逐渐提高地位，但仍有部落认为在合作中没有受到重视
6.TEK仍很更重要的三种情况 1科学调查法低效2地处偏远无法接触到科学3自科学数据难以获得
7.举例因纽特人因所处地区环境恶劣难以允许科学进入
8.提示科学调查谨慎对待TEK

0273849163284

1. bowhead whales in trouble:1000
-IWC put a moratorium on hunt
Yet : Inuit hunters:2000+criticism contention
-new survey: 8000

2. Government work with indigenous : co-manage land+resources
-challenge: accept+ incorporate western science - traditional ecological knowledge: use and manage resources

3. TEK: defined by cumulative body of knowledge that with generations
-scirntist: based on historical data, not reflective to modern eco
-some researchers balk the lack of opportunities to statistically validateTEk
-But TEK: strength indiginious community+ improve effective

4. TEK vs WES:
TEK: 1 place long period
WES: several places short period

5. TEK more accepted in last decades, complementary+ valuable to WES

6.TEK especially valuable in 3 aspects

example

7. limitation+differences

YannTse1111

P1

-1977年研究发现bowhead鲸鱼濒危，只剩1000只。

-IWC限制捕猎保护鲸鱼。

-Yet当地Inuit渔民觉得大惊小怪。

-IWC计划让鲸鱼数量恢复到7000只。

-Inuit人反对，认为鲸鱼不会游到近海而且迁徙期间不吃东西。

-IWC利用新统计方法试图说服Inuit人理解鲸鱼的行为。

-新研究预计1991年鲸鱼数量会增加到8000只。

P2

-政府想要和原住民合作管理土地和资源。

-新挑战：如何让西方科学和传统文化认知相结合，如何共同管理使用自然资源。

P3

-TEK指的是知识、实践和信仰代代传递演变，人类和环境的关系也发生改变。

-许多人认为TEK没能反映时代的变化。

-许多研究人员虽然要求要有批判性思维，但是缺乏对TEK的认知。

-But，通过和TEK合作不仅能够加强与原住民的联系，还能改善对野生环境的保护及管理。

P4

-TEK和WES有很大差异。

-TEK对环境长期大量观察，WES则是通过短期数据分析。

-为了调节这些差异，科学家让TEK采用数据分析。

-举例：采访原住民老人关于sharp-tailed grouse的知识，包括迁徙习惯、繁殖行为、疾病等等，与之前的研究结合起来。

P5

-TEK被广泛认可之后，研究人员认为可以利用其对科学数据进行补充。

-但是也有阻碍，认知不同。

P6

-TEK在几个情况下很有价值。

-1、调查成本低

-2、调查物种西方科学认知少

-3、调查物种罕见很难被观测

P7

-举例：研究人员利用Inuit TEK观察tundra和鸟类迁徙。

-之后Inuit还记录了eider数量的大幅下降，原因在于严寒带来饥荒。

-这些都是西方科学家观察不到的。

-Inuit还提供了harlequin ducks的信息，科学家想要研究调查的话成本很高。

P8

-Though科学家能通过TEK得到有用信息，但也要意识到局限性还有TEK与WES的不同。

-举例：鸟类迁徙研究，发现Inuit把ivory gulls搞混了。

Carmenk

P1:1977，科学家表示鲸鱼数量危险，1000。保护组织通过限制捕杀，然而当地因纽特捕猎者反对。他们估算鲸鱼数量7000.因纽特人还反对西方科学家认为的鲸鱼不能在冰下游泳且在迁徙中不吃东西。回应此批评，研究者结合因纽特人对鲸鱼的知识重新测量。1991年新测量数量为8000.
P2：政府想和本土组织一切管理资源。如何结合西方科学和当地传统知识技能来管理自然资源。
P3：介绍TEK定义。是一个代代相传的。许多科学家认为是静态的历史的。批判思考者认为缺少统计验证TEK的机会。
P4：在某些方面TEK和西方生态科学不同。TEK通过观察、长时间、一个地方，西方生态科学通过数据收集、一些地方、短时间。为了理解差异，用科学数据验证TEK。举例。
P5：随着TEK被接受，很多研究者将TEK作为科学数据的补充。然而整合程度各不相同。AW说，人类在最底层，一切事物重要性在我们之上。
P6：TEK在三方面有价值：不具有成本效益；偏远地区；稀有、难观察物种
P7：举例说明 偏远地区珍惜物种TEK的作用
P8：尽管科学家能从TEK获得帮助，也要明白TEK的局限和与WES的不同。举例。

歪哥

1、说明因纽特人对保护环境有特殊的经验和知识；
2、举例说明因纽特人在测量鲸鱼数量的时候很厉害

二三1

P1：研究人员发现鲸鱼少，于是不让INUiT人捕-Inuit didn’t see the fuss

Inuit 人说是7000，在1991年，一个新的调查是8000

总结：inuit 人是对的，他们有经验

通过Inuit算出鲸鱼数不同这件事引出——西方科学和当地的ecological knowledge 有区别

P2 政府想和当地机构一起关机土地和资源-发现了问题：如果接受并且将西方科学和传统生态知识以及文化传统进行合并 incorporate

第二段提出本文所要探讨的问题：how to do?

P3

首先引用各个科学家的观点，说明对TEK的定义（这段搞得和文献综述一样）

Berkes: 知识，实践，信仰的结合，并且这些都是通过文化的转变（人类和环境的关系）被一代一代传下来的

引用R和P：其他科学家，管理者，政治家认为，战略和历史基础，因此不能反应或者说和现代生态系统的改变没有关系，

别的有批判思维的研究人员：没有机会去数据化地确认/验证TEK.

作者观点：将TEK和我们作为野生生物专业人员做的那些工作合并在一起，不仅加强当地社区，也能提高野生生物保护和管理地有效性。（本文第一个正式观点？

P4

在某些方面，TEK和WSE非常不同-TEK依据长时间内收集的许多的观察数据，但是WSE的数据来自于很少的专家收集到的来自几个地区并且非常短的时间内的数据（收集者人数，时间，以及地点数都少于TEK）

为了搞明白这些区别，早期的科学关注于TEK的有效性-举例：通过对居住在NO的年长者对采访来确认他们的生物学知识（包括迁徙习惯，再产生物，行为，生态疾病）是和以前的科学研究一致的。

【说明虽然数据的收集方法非常不同，但是结果和科学研究是一致的】

P5,,,又开始文献综述??  展示了2004年的研究结果

（H2004）随着TEK逐渐被接受，研究人员和决策者将其看作是科学书记的补充，甚至是有价值的单独存在的数据，然后integration的程度在改变-“为了我们的tribe,工作人员将现代的生物资源管理模式和传统观念结合在一起，并且试着尊重我们对事物应该是怎样的理解，我们成功的认识到，人类是totem的底层，我们之上的一些都非常重要“

P6

TEK在三个情景的重要性 1.标准调查花费不经济实用的时候 2.当实验研究的物种来自于对于西方科学来说是没有听说过的地区的时候3.当需要那些居住在很遥远，环境艰难的生物的信息时

P7

承接P6举例：研究人员利用因纽特人去建立了一在遥远地区物种的历史改变。

在后来的例子中，居住在HB的因纽特人记录了一个eider 的人口锐减和锐减的原因。这些都是西方科学没有检测出来的。因纽特人TEK还提供了那些居住在遥远地区（WES调查会花很多钱的）的鸭子的分布以及生态。

P8

虽然TEK非常helpful，但是必须要了解到他的局限以及他是如何和WES的不同的。以鸟的迁徙举例，TEK和ivory gull不一致，所以这个对于研究没用。