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小马机经重点第三套,20100313ML完全一样
第一篇阅读:某个人类种族由于动物迁徙没有食物之后开始转向谷物。 在冬天谷物没有生长,因此存取的谷物可以帮助过冬。当人口开始变多是,人们就需要想办法来是一块固定的土地上长出更多的东西(问意思) 人们开始寻找方法来存取,那就是建造settlement, 但有些人还是住在cave里(有题)当遇到下雨啥的,人们发现食物的种子会生长,于是人们开始保存谷物,不仅是为了吃,也是为了种植。
第二篇:古代的植物会分解等等,释放的气体有些会被留在土里很久(选项选有extension的那个)现在的空气中氧气少,一些例如蜻蜓的动物无法存活(有题)。 恐龙的死亡是因为外物撞击地球导致地球变冷,所以很多动植物死亡,新的生态系统形成。有一题问恐龙为啥死的。 还有一题说,关于某种植物我们可以推测到什么, 它是无花的。
第三篇:某种文字有很多音节,将近400种,这和阿拉伯语很不像,阿拉伯语最多也就50个。 根据以前的研究(问为什么猜测描述的都是日常生活),这些东西记载的都是些日常生活的琐事。这个文字一般记载在某种媒介上(插入提放这里),也有一些在其他媒介上的。最后一段考到scientific(不确定)bias,是指啥。科学家无法知道这个文字到底讲些啥其实是因为考古出来的东西太少了(有题)。、
加试,电报和鸟叫。两个词汇题 diffuse还是diffusion来着, intriguing
听力:conversation1: 1:topic 学生去看看有没有工作可以提供 2:为什么一定要去找到那个教授谈:因为教授负责人事招聘的事情 3:funding的事情:教授做的是鲨鱼方面的东西,而学生想要做shellfish, 学生可以考虑换project.
lecture1:法国一个画家,画的画和其他人不同,他的画注重画moving moment。 但是也画风景的,而画风景是印象派的作风。 有重听题,教授说他怎么可能不是印象派呢,意思是说人们争论这个没有意义,因为答案很明显是的。还有一题问他如何表现事物的远近,2个选项:一个是在事物是重叠部分画其他的东西,一个是用bright light来画近的事物
lecture2:蜘蛛网: 有些蛛网有decoration,目的有两个,一个是为了逮住蜜蜂,因为蜜蜂对 那部分的蛛网敏感,这和花粉很类似,所以经常会撞上来。 还讲了吃饱了的蜜蜂会花更多的时间来搞这个东西,饿的相对较少。 期间学生反问啥的,有点快,没听清。 另一个目的是为了让鸟不要撞上来。
Conversation2: 关于保护环境的logo 学生为啥设计这个logo:因为他看到campus里有很多垃圾。 有mug这个词 为啥提到economic class:因为他从这个课上得到的这句话。 教授对这个logo有啥imply的东西:没听清,应该在这两个选项中选—:字不清晰, logo incomplete paper cup,重听题,教授认为纸杯很环保啥的,但是学生说非也,他们在潮湿的环境中会生成温室气体。 教授很惊讶,问为啥
lecture3: image advertising cognitive effect action 讲真实的图片和painting和用电脑处理的图片对人们有啥作用,后两者要由于真实的图片,但这个结论只在cognative这个阶段成立(有题)
lecture4:owen lake在13年间就干枯了,而这些水本来可以用800,000年,教授说。。。complishment. 重听题,意思是说人们用的太快了。 河流干涸有两种原因:1,水往低处流,如果有很多的stream,那么河流就有可能干掉 2,某种植物还是啥的会fill the lake, 期间问stream与这点有啥关联,答:带来了上游的nutrition。
口语和写作也是完全一样,早知如此,我就完全给背下来了,悲剧的是我根本没看。。。。后两个部分在附件中,人家上传的机经里很详细。
保佑我100+
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