[数学讨论稿2] 陆要三数学寂静讨论稿101-200 12:02 6/21

夏天amy

166．    S：有一题不会做，看不懂题意，3/10 是5的multiple，2/5是6的multiple,又给了个分数说是both 5 and 6的multiple，问哪一个neither 5 or 6的multiple。选项全是分数
V2：2/5 are multiplies of 5, 多少分之20 are multiplies of 6， 3/10还是多少are multiplies of both 5 and 6, 问the numbers of neither multiplies of 5 and 6.问有几分之几是既没5也没6的
V3:一些整数，其中2/5能被5整除，3/20能被6整除，1/10能同时被5、6整除，问能同时被5、6整除的和不能被5、6整除的比  

LZ这道题由V3补充的数可以求出V1 V2的答案 1-（2/5+3/20-1/10）=11/20    neither 5 or 6的multiple

嗜骨蝶

132.DS：问undergraduate和graduate的ratio比率。

1. Undergraduate和faculty的ratio是graduate和faculty的ratio的1/4

2. Faculty人数1500.  不难，选A  数字可能不完全正确，意思应该表达清楚了

(U/F)/(G/F)=1/4U/G=1/4

V2: DS题： 一个学校有本科生和研究生，问能否求出本科生和研究生分别有多少人？

1. 职员和本科生的比值比上 职员和研究生的比值是1/4(确定是1/4)

2. 职员的数量200，全校所有学生的数量3000（具体数字已给出，但不太记得）
同上，选A


【嗜骨蝶】这个V2怎么可能是A呢。。。V2求的不是分别有几人么？如果没有条件2怎么能求出来分别几人呢？？

嗜骨蝶

求问：

139. PS：有7个部门分电脑，每个部门最多分到一台，其中有2台一个牌子，另3台另一个牌子，问一共多少种分配方法
先从7个里面选5个，再从5个里面选3个

210

【怎么理解从7个里选5个再从5个里选3个呢？？】

遥远的地方

118. PS： f(x)>0, f(x+y)=f(x)f(y) 中x、y可以是任何数值，求f（0）=？   我选 1
 f(0+0)=f(0)^2     f(0)=f(0)^2
 f(0)=1

这样算=>f(0)=+-1吧
f(x)=f(x+0)=f(x)f(0)    =>  f(0)=1
我脚的这样好些

遥远的地方

DS： 一个数列的前n项和是46，求a1
　   1. 第六项=16
　  2. 从第二项开始，后一项比前一项多3.       我选的是B

设数列为a1 a2 a3… a16… an
条件1和2可得
从a2开始的D=3，an=a2+(n-2)*3 那么a16=a2+14*3=16 a2=16-42=-26
Sn=(a2 +an )n/2+ a1=[2*a2+(n-2)*3]n/2+a1=46
这个式子里可带入a2，但是有2个数字n,a1不知，不能求
此题应选E


为神马我觉得第二个条件就是说的等差呢  不用把a1排除吧  a2的前一项就是嘛a1  a2比a1多3

CatherineLu

162. PS：问以下哪组数的standard deviation 和s,r, t, q的standard deviation相同
原评论：加法的标准差相同，乘法的要乘以一个根号

应该是： 加法的标准差相同，乘法的要乘以（每项乘的数）吧？

cherry211

楼主，请问 135题how much 3√1/8 exceed 1/8 ，题目是什么意思啊？看不懂...

常junyao3

157. DS：A,B,C,D 都是整数，在1到9之间，问（A+D）(B+C)是多少？
  (1)ABCD+DCBA=9779（还是7557 忘了 但是不影响解题）
  (2)ABCD+CBA=1557
   我选的是D

由1）得到A+D=9； B+C=7 如果A+D， B+C后面有进位，就不成立

由2）得到A+D=7； B+C=5； A=1（不过A=1没什么用），同理

常junyao3

同意117应是x+y-z

chengya

169. PS：说一般的分布都是68%的数据落在平均数加减一个标准差的范围内，一个班的平均分是86，标准差为6，问92分的percentile。我选的是84%
80-92分之间的范围是68%
0-80分的范围应该等于92-100分的范围
即100%-（50%-68%/2）=84%
这个题是什么意思，不明白！！！

-- by 会员 茉莉蔷薇 (2011/6/10 12:01:36)

我觉得不应该用100％ 去减。