GWD 课堂笔记

maggiecookies

语法
语法部分最需要英语能力
习惯
优先题必须要有
划线的头或尾是动词可以先考虑动词，但只是在头或尾找动词发起者。
解题步骤：
一：读题
通读全句，从头读到尾
1：把大意读出来，不要受到划线部分干扰。根据可能看懂的词，使用可掌握的常识，看哪种组合合理，即为正确选项。
2：把这句话的基本结构读出来。
*思考句子的完整性，固定搭配。
二：并列
凡是有对应关系的都叫做“并列”。只要比较都是并列。And、but、more than、like、unlike
Example: Somebody find a replacement for ×××,(×××是替代物，需用名词单数)
同位语
判断：用意思判断     正确率高，慢
      用标志词判断   正确率低，快     尽可能用意思判断，其次两者结合
读完后一旦有并列，还要考虑该不该有并列。判断谁最合适并列。
不考虑由and、or引导的并列句（因为引导的句子前一句和后一句可能没有必然联系）and、or引导的并列结构得考虑
双重并列（在没有插入语的情况下尽量不要用逗号隔开）
三重并列只能有and、or 引导，得有两逗号。A，B and C；A and B and C
一旦不是和自己比，尽量不要出现代词 it （指具体名词）抽象名词不受此限
制，（虚词除外，通货膨胀）
三：比较
1：意思  主动比被动优先
（1）现代英语的某些表达习惯
  ——，介短  ×
—— 介短  √
——，介短，——
        √
介词短语不是一个能表达具体内容的东西，不能作主语。除了两个介词to、of，一般不会用           类型的短语           结构来修饰同一个事物。

        希望实虚的尽快说实的，在虚实之间尽量避免用逗号隔开的东西
分词短语，介词短语，主--------
分词短语，主-------，---------
（2）平衡
头重脚轻，一概不允许；头轻脚重还可以。谓语动词前面你“头”，后面你“脚”
（3）歧义句    前后有名词、代词
     名词\代词，分词短语，名词\代词
到最好的分词短语，尽量避免两边有逗号  
（4）句子写得越象英语的顺序越舒服。英文表达通常重心提前，中文重心在后。

        动词

        小词   times 要跟 more than ,不能跟as   as
主动、被动    主动比被动优先
怪   有一些表达属于不太好的表达方式,there be, being, having, which,代词多，
′s不爽
简洁原则
  直接修饰>短语修饰>从语修饰
如果两句都是用从句修饰，无法适用此规律
A或D的正确率比较高
动词（非谓语动词也是动词）
since +完成时，everytimes +一般现在时，whatever +一般现在时
只要没给具体时间或表达时间概念的词，就永远不要考虑时态。
In the last year +过去时
In the last five years +完成时
能用动词不要用这个词的名词、形容词形式。对动词的时间、地点状语修饰，不允许放在动词和发起者之间，要么在发起者前面，要么在发起者后面，也不能放在谓语和宾语之间，用逗号不受这个影响，因为是插入语。
语法2
现代英文语表达
1
2
3 句子要保持平衡

 

maggiecookies

  头重脚轻不允许，谓语动词前面说的东西偏多，谓语动词后面几乎没说什么实质内容
4 歧义的句子不允许
  ---------，分词短语或别的短语，----------
5 有主动语态的谓语动词像座大山，把这句话前后隔开，也即谓语动词前后的东西，通常不能跳过谓语动词相互修饰
  全部and ,all 能引导一大堆玩意。
  适用范围 but ,as well as
  不论是结构还是意思并列，必须看见一个连词，一旦有逗号，几乎可能是超过两重并列了。
  如果有多个并列，必然存在 and 或all ,而是只有一个while 出现，几乎都是while doing .
阅读（改习惯）
要求：
1 文章不要分类
2 理解没有记住重要
3 问题不要分类
4 答案是比出来的
步骤：
一：读原文
不允许有跳过不读之处，慢读每段

一句
than like unlike :对比点、比较之处、特例，有些文章通篇全在比较。
             承启、清晰的内容要慢读
             整篇文章的最后一句
             在文章中有非常明显的观点标志词的那句
跃入脑海的只有内容，不包含时间、地点，可慢读的句子只有内容，无需考虑结构
如果这句话中有看不懂的词，全当不存在。
Also this that 留意
二
    所有慢读部分都该记忆，用中文帮助记忆
三
    问题分析
   1 要不要回原文找答案，在于他说明的问题是否一点             其实，找不着跟是否读过原文没有关系。
去哪找
遵循题目可给的具体内容
问题需要根据记住的信息作推理
先作出段落或层次的定位，读出相关的句子，名词更加重要，因为其词性变化比较小
找到之后
把这句话从头读到尾
2 不找
  快速回忆慢读时得知的信息
四
    选项挑选
   1 看选项时把肯定不对的去掉
   2 比较剩下的选项，肯定不对的，更加好的
肯定不对的：出现了新的比较点
            跨段信息、跨层信息（针对于局部细节题）
            和记忆信息相反的
            只针对中心思想题，如果选项中出现具体一处细节错，但不是指针对一段的中心思想
            百分百肯定没有提交
更好的：哪个更像
          对于不去找的题，和所记忆的信息最接近，但对于要找的选项，和曾经看过的局部信息越一致越像。将重点放在实际内容的名词上。
哪个模糊哪个好
哪个选项有绝对化概念，哪个不好。
AD原则
排除选项时，内容更加重要，修饰不太重要，修饰的东西只影响程度。选项提交作者------，通常跟最后一段有关对选项的理解比原文精确得多。
逻辑
A→B 即
    充分→必要
    必要：没它就不行，不能推理
不充分性
子原则  原文告知的信息也不知道=呆子
集合（包含）
题目分类：特殊
          一般
特殊类：
完成一段话  1—2题
（原文有两段话用黑体字或斜体字标出）
对话题
A：
B：

maggiecookies

阅读2
混淆：错误的有让你感觉正确的可能性
1错误的选项一点都没错，但和问题无关
2 main idea 和大量的不回原文找的题，在正确选项中用了一个感觉特别不舒服的动词，（坚持对选项的判断不以一个词而以内容为主体时，即可杜绝此现象）
3 正确选项，错误选项都有原文所含信息，但错误选项的精确性不够，所以要比答案。
4 尤其是细节题，将有较大干扰性的选项先于或者紧挨着正确选项出现
读完问题只分两类：找与不找
原文、问题、选项：1 先从文章入手
                  2 问题分析
                  3 挑选项
读文章不能跳跃，必须全读：杜绝空白
    读文章有快：说出来
          有慢：有印象，但是讲不出
凡是慢读，内容永远排第一位，有些文章，在描述中有非常明显的观点标志词。
转折或递进（启、承、转、合），but however等，also this that
问题分析：
1 根据问题内容决定要不要回原文找，及这个问题应该和哪些信息对应
2 如果能判断是需要慢读的，也不要找
（判断选项不能根据文章中的个别动词，要根据具体内容）
不找题：回忆原文记忆的信息找与题目的对应点，判断用什么信息去找名词（长相）
而不是找内容，找到之后，再体会是否与问题是一个直接的对应关系，最后，找出来的信息的重要性大于最初慢读记忆的信息。如果有选项说跟没说一样，一定是正确选项。
肯定不对的选项：
1 和所记信息相违背的
2 对于一个已经判断清楚是哪个段，哪层信息的，选项中出现了跨层跨段信息
3出现新的比较点的，××
    和
    ××的关系也是比较relationship
4 main idea 题，围绕某个具体点的必错
5百分百肯定原文没说过的
比较项：
1哪个越象填哪个
2哪个模糊填哪个（如果B行，C更行，一定填C）
3有绝对化的选项不爽，must  all  only
4 AD原则
A：1 √，2 ×，？
B：1 √，2 ？，3 ？
C：1 ？，2 √        B、C比选一，选C
      A：1 √，2 ？
        B：1 √，2 √
        C：1 ？，2 ？        选B
     
        A：√
        B：√
    √
    ？          选A
      A：√
    ？
        B：√
    ？
    不确定      选A
在判断不了的情况下，哪个判断越多，哪个好，
对那些不找的考题：每个选项要看全，并尽可能结合内容，找的题允许断章取义，尤其是实意名词。
有些题不是不该找，而是找不了，他的选项是围绕一个特别细节来说。
一般类题解题步骤：
  1 读问题
     归纳：根据原文得结论（原文正确-------）
   演绎：根据          （如果选项正确-------）
  演绎：支持、驳斥、评价、假设一律不分开，
    原文有推理。
        解释原文现象  1-2个，              原文无推理。
        评价类问题只有一个有关选项。

maggiecookies

2 读原文
以自身的阅读水平读原文，希望能做到：A 动词一定要认识；B 越往后越是重点
                                       C 不去读推理；D 尽量清楚记住直接告知的事情
  3找有关项（甚少描述了原文的一种现象）
理解选项：A 不论选项多长，只要没有AND引导的并列句，那就只能说明一件事。
          B 选项中出现的状语从句在判断有无关系时当没看见，不存在。
          C 定语从句告诉我们一个范畴，有用
Experiment shows that (内容)
（1）选项一定要当作整体来看，千万不能根据（没有页数）
选项中有AND ，只要AND前后有一个原文提及即可。（P16）
重复信息不用再记了，
如果出现有比较的选项，判断要求：1 这两个对象和原文中所说的比较点原文中都说过，未必要求按比较的方式出现。
                               2 时间性质比较（eg：过去和现在）不按比较性质对待
不允许对事实支持驳斥，对象的性质：有没有、能不能。

  一致（支持）求同，不一致（驳斥）求异。
不止一个选项存在，判断选项是否相关，只能围绕原文某个点往前走的，信息只要有关就
可以降价，而不是往后推。Eg:原文利润，选项费用——相关
                            原文减税，选项获利——无关

  假设
   找有关无关→找出求同→取非，答案取非后代入原文使答案一定不对的，是假设正确率
                               高；将选项取非后，说的话更加绝对化，即为假设大量增加；哪个不取非之前，更加不绝对化，即为假设，（在不取非之前，有绝对化假设的，不是假设）假设题中，绝大多数情况假设答案会有否定词。
解释
提问：下面哪个现象能解原文矛盾性
解释原文现象
解释题最后会有矛盾点，读原文掌握矛盾点或已知事实即可，一个选项只要不违背原文，把矛盾点或对比点提出一点点即可。原文没有提的比较选项中不应有。
归纳：（现在考试所占比例很小）
尽可能多的读懂且记住原文
一旦出现原文没涉及的丝毫信息，立刻剔除。
不能有原文没说过的绝对化概念，only  must  can not  exactly  almost
选项结论得保持与原文的一致性（相反的剔除）
特殊类型：
  1 完成一段话A、B、C、D、E，难点在选项。
       可以不读问题，直接读原文，方法类似于“有关无关题”（即明白大致说明什么），要求把原文大概分成两类，知道前面一半大概说什么，后面一半大概说什么。
        相关：内容相关，GWD，杀人提一即可。
先看选项哪个跟前半有关
再看剩下的哪个能跟后面衔接上。
  2 划线部分boldface
不读问题，读原文。
把握because  therefore  since 等
从头读到尾的过程中，要了解是顺着说下来的还是中间有转过
读到划线部分时，弄清划线部分跟前后有无关联标志record
读完后，能清晰地知道划线部分是结论还是结论以外的东西
看选项：
  把和记忆的不一样的划除
一旦剩好几个，重点在选项对比上，（尽管选项很类似），琢磨不一样之处的意思，区别在内容上，正确选项必须有原文所说的东西，未必完全是原文所说，和原文没有对应关系的选项一定不是正确选项。
三个原则：1客观性（傻子原则），对原文没有思想，看选项时也没有思想，在判断跟原文有关无关时不许加进常识。
            Eg:提及利润增加了→成本、收入可知
  √
               管喝水→管渴了
  ×常识
   一件事本身并没有涵盖某些信息，而自己认为已知即为常识。
   一件事虽然原文没说，但它可以之前发生的事情，允许知道。
Eg：因为管每天看OG，所以被ETS骗了。
    选项：管刚开始学GMAT时，就有OG这本书了，（有关）即任何信息原文提及的，除了字面信息外，我们可知的就是能不能，有没有。
          2不充分性
    充分：如果正确选项是支持→原文是正确的
                        驳斥→原文是错误的
  不充分：正确的选项不过是使原文在某些方面正确或错误的概率增加一点而已，并非一定能够推出原文，一定是正确的或是错误的。
       Eg：根据树木年轮是可以检测年代的，发现有一坟墓是由现代树木搭建的，建造的树木有12层年轮，有6层是旱季的，有6层是雨季的。（问支持选项：有关且支持）
       Eg：×××的居民通过减少其食物的购买量来减少垃圾量
            选项：他们已经减少了垃圾量（无关）
                  他们已经减少了食物量（无关）
解题秘诀：看到一个现象，不要想着自己归纳总结。
       Eg：有一帮人被催眠家催眠了，催眠暗示这帮人是聋子，当催眠家问听见否，都答“听不见”
           选项：为什么这帮人接受了催眠家对他们是聋子的暗示
                 为什么这帮人不回答“YES”（相关驳斥）
                 为什么这帮人回答方式完全一样
       eg：很多医院给那些手不了别的药的病人使用N   种药，并没有告知这些病人手不了别的药。
       Eg:自从某地的某种工具销售限制放开后，偷盗率因为小偷都撬锁，为了减少偷盗，又禁止销售
           选项：这种工具非常容易碎，买回去以后用不了就坏了，（有关）该选项描述了性质合用途。
   3 精确性
     选项本身的概念的能模棱两可
     eg: Canada的森林没有受酸雨的影响，因为没有征兆在一棵树上，我们发现了肉眼不能不能看到的征兆。（有关）
         大多数没有征兆，所以我们判断大多数并没有受酸雨影响
         有一棵树，检测到―――征兆（无关）
         这棵树为必在大多数里
     选项和原文的范畴必须有必然的关系（交集）
原文包含选项
选项包含原文
原文∩选项
原文跟选项并不是一个东西，但是选项中对那个根本不是原文所说的东西加了一个修饰将其又跟原文联系上了。
Eg:××年×月×日时，管杀人。
   ××年×月×日时，管赛跑（有关）
   管杀人
   管赛跑（无关）
   管写字
   管走路（无关）
   管走路
   管坐着（有关）
有关：必然共存或者不共存。共存不共存只要是选项说出来即可
eg:一人公司每年需要支付由于不修路而导致的汽车破坏的赔偿，为了省钱，拿出100万来修路，修好了路，到下一次再坏得好几年（有关）
eg:管杀人
管没杀人     （有关）强调的是同一个人。
管东杀人
管西没杀人，管西所有行为跟管东是一样的（有关）
eg: 管杀人，管只杀人（有关）
eg: 管杀人，只有管杀人（无关）
别人没有杀人，但不知道管有否杀人。
    eg:不是所有的人都会喝水→只告知有人不会喝水。
千万不能推理，有人会喝。
有关：同时存在着，那选项的存在使得原文正确或错误的概率增大。
同样一句话正着说反着说都是一回事。
读原文：
1、不允许读推理therebe\because这些就当没写。
2、动词（动作化的词）非常重要
3、越往后越是重点
4、能快速反应意思的就记着，不能反应意思的暂时记住长相
找有关无关：
任一选项一定要看定了才能判断其有关无关。
对选项的要求一定要当作一个整体，不能根据个别单词断章取义。即对选项而言，要求看出选项的内容来。重点：只要不是用AND引导的并列句，就是一句话，只应该告知一件事，无论其长短。
Eg:管曾经写了一本书，书名是《1+1=2》，杀了一个人，这个人曾经跟管有很大深仇。
重点：管杀人
      不知道：管写书，书名叫《1+1=2》，如果主干没有内容，使往谓语动词后面走。
      情态动词、系动词、使役动词。
有关：选项所说的事，和原文n个事情中至少一件事有明确的关系，无论
      是若一致。
     选项中出现比较的情况：
         比较：必须涉及有两个明确的不同的事物，并且有比较点，但be equal to不是比较
         eg：管身高比7年前高（不是比较）
             管和他有一样的身高。（比较）
             管和他一样高。（不是，因为没有比较点）
             管比他高（比较）
         eg：因为东努力学习，所以西成绩好。
             选项：西努力学习（有关）
             只要对象和性质在原文有出处即有关，无论它是否在原文中对应。
         A→B
  支持：AV         驳斥：AX
        BV               BX
        A→B             A不指向B
        C不指向B        C→B
        A不指向C        A→C

[此贴子已经被作者于2006-5-13 10:59:13编辑过]

yhq110

多谢分享！！！