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很久没来CD了，上了7月的新东方，见到了传说中的狒狒，哈哈。把他对逻辑的分类整理了一下，大家可以参考。
一、归纳题：不关心文章推导过程，只抓信息。
1. 公共元素直推法
2. 排除法：
（1） 无关词排除法
（2） 通用法：主要用于比较型错误
分类型错误：A>B且A>C à B>C 例题OG33C
走极端错误：例题绿P18 52
时间不一致错误：选项中时间没有出现在题干中 例题绿P107 294D
二、演绎题：理解题干的推导过程，对文章的推导过程进行评价
（一） 前提结论型结构：事实A—前提结论Cà推测B
1． 假设：假设的本质是必要条件
方法：（1）对必要条件取非削弱。如果C’使推理不成立，C为假设。
（2） 桥梁型。假设起加强作用，将前提中的差异连接。可用无关词排除法。
（3） “前提—>结论”本身就是假设。（是桥梁型的一种）
注：推理过程中如果有两个缺陷，每一个都是成立的必要条件即假设。两个在一起就成了充分条件。
2． 加强：加强的是结论，要带着结论看选项。
方法：（1）桥梁型。A—B
（2）B存在。通常为举例，对结论有作用，与推导过程关系不大。
（3）CàB。指出其他原因可以支持结论，因此无关词排除法不适用。
（4）排除他因。指出A是B成立的唯一条件。
3． 削弱：A≠B反对的是结论，但承认前提。
方法：（1）断桥型。承认题干中的推理，但指出其中的假设很难实现。标志词为flaw, criticism, reasoning error, weakness
（2）他因。CàB’ 题干以外的原因指出结论不成立。不能用无关词排除法。
4． 评价：加强或削弱结论，对问句的回答不同分别起两方面作用。
（二）因果结构：事实Aß因果C—推测原因B：
标志词：题干 A is due to B; A is attribute to B; A is result of B; blame B on/for A; B is responsible for A; credit A to B。问题explanation, interpretation, hypothesis。
1． 削弱
（1） 断桥型。B’A其他原因也可以造成事实结果, BA’该原因造成与事实相反的结果
（2） 他因解释型。CàA他因解释前提A，不是评价A的真实性，而是为了反对结论B
注：题干出现两个事物A和B，结论说“A是B的原因”。削弱时往往不是说“A不是B的原因”，而是“B是A的原因”或“C是B的原因”。其中前者是ETS优选。
2． 加强
（1） 桥梁型B’A’。强调没有原因就没有结果
（2） 桥梁型AB。强调确实是该原因造成结果。
（3） 原因B存在。
3． 评价。方法同加强。
（三）假设题补充not + weaken
机考中频繁出现的题型。假设的选项为否定句，去掉not后该项为weaken。
首先找否定句，如没有再找桥梁型肯定句。
三、解释题：
标志词：explain, reason, account for, provide a rationale for, reconcile the discrepancy/paradox.
不要关心文章的推导过程，只要提出所要解释的对象并说它们对即可，用常识解题。
1． 解释结果（可用无关词排除）
2． 解释矛盾。题干中出现转折处即所要解释的重点对象，解释矛盾双方的一方即可。
四、填空题：
标志词：____和complete the sentence
不要关心文章推导过程，只要知道文章说了什么即可，注意题干前后通过相同词的连接
1． 完成文章最后一句话。
2． 与文章前后所给信息一致，架桥。
A.B，since A—B 加强
A. However, B, since A≠B 削弱
五、句子作用题
标志词：boldface, play roles
首先分析黑体字部分是evidence还是conclusion，然后通过转折词判断evidence和conclusion间的关系。
Conclusion分mid-conclusion和main-conclusion，前者由evidence推出，但不是conclusion或evidence，转折词后出现的才是main conclusion。
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发表于 2005-8-28 18:50:00
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