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因为有不少考友问关于报名的问题，我就加在23楼了。
阅读：
我的第一篇讲地震波的，没怎么进入状态，而且原先看过关于P波和S波的段子，结果反而比较受影响。详细内容记不住了，比较多的是比较几种波的区别啊，哪种不是P波的特性啊之类的。
第二篇讲法国工业革命（要不就是欧洲，忘了）。先说工业革命不仅是技术进步，还有社会结构的变革。以后几段主要分别讲法国工业革命遇到的一些阻碍，比如垄断什么的。题目照样是有哪些阻碍呀，以下哪个不是特性呀，然后就是有两个单词题。
第三篇讲早期人类社会结构的。共讲了四种社会结构，从早到晚，主要比较从采集到种植，人数，有无社会阶层，首领，有无社会分工等等。主要题目也以比较为主。这种题目比较烦人，要说也不难，就是得一个一个去对，耗时。
老实说我觉得iBT的阅读JJ基本上没用，文章长，考细节多，建议大家准备的时候要重在提高阅读实力，别对JJ报多大希望。
总体上长度和ETS提供的sample差不多，但我感觉难度比CBT和PBT高，考前做原先的真题基本上是错1到2个，不过今天做下来感觉拿不准的比较多，反正肯定是不只错两三个了。文章本身读懂不难，但是做题比较费劲，因为有很多细节定位要回原文找，很费时间。而且原先真题答题的时候基本上是看那一句或顶多前后一句即可，但iBT的阅读经常是以段为单位，所以对速度要求比较高。
听力：
conversation：
一个学生去找管理员要实验室的key，管理员没找到该学生的记录。学生说他没有register，后来发现这门课是预选，所以现在想赶紧上，正式手续要第二天才能办完（有题问第二天要去干嘛）。管理员问学生有没有认识的人上这门课（有题，管理员为啥要这样问），学生说同寝室有一个mike选了这门课，管理员说他可以去找这个mike要key，但别说是他说的（问管理员为啥不让学生说是他说的）。后来管理员又建议这个学生上bbs上找个partner一起学。
一个学生去见教授，因为她也正作为student teaching给一些学生上课。教授说上课不能太局限于事先准备的材料。学生同意说她曾经就是这样后来差点lost了（问学生是什么意思）。学生还说她开始的时候觉得没什么可讲的。学生见教授的另一个目的是希望教授去observe她给学生上课，教授最后决定下周二去。
这篇是第一篇，有点走神听得不怎么好。
校广播站的manager和一个学生的谈话说最近对广播节目的一个survey。这个学生主持的节目很受欢迎。有的学生反应说他们很喜欢里面放的音乐，但是不知道名字，希望在广播的时候能说名字。这个学生说我说了啊，每次开始的时候都说。这个manager就是应该把学生想成顾客去餐厅吃饭，如果waiter多说两遍菜的内容也顾客也不会烦，因为要让顾客满意。（问学校广播的目的是什么）学生就说我们这又不是商业广播。Manager建议前后都说，中间每15分钟再说一次。学生说那我就不知道下次survey大家会如何评价了。（问学生这么说什么意思）。后来学生建议说可以把节目内容列在website上，manager同意了（问最终如何解决的）
lecture:
教授说在某处发现了某种壁画，时间非常早（这里问是不是最早的，走神了不知道有没有说）。虽然这些壁画还是用石头作工具（问是用什么工具画的），但是很精致。主要是野兽吧好像。然后说采用了dot而不是line（问是什么技术），这和以前的看法很不一样（问教授为啥这么惊叹）。后来又说现在限制人们进入，因为会改变温度和湿度（问为什么限制）。
How to read art piece, 讲了四个步骤，大致是discription, 分析，评价，好像还有个审美还是什么的，忘了。（有个排序题，这种时候笔记特别有用，呵呵）
讲早期天文学家观察nebula，说早期望远镜可没现在这么好，观察到nebula，然后天文学家有两种观点，一种是认为是dust，另一种认为是galaxy。然后教授问怎么能判断。其中一个女学生说好像通过亮度可以判断。教授说不行，两度受距离影响，并且还有可能是本身就不那么亮。女学生说那我这个方法就不行（问女学生什么意思）。后来技术进步了，天文学家也通过别的方法做出了判断。教授说现在也一样，新的现象我们还是不能解释或者有多种解释（问现在和过去的共同点）
讲拉美的一个诗人和他对拉美文学movement的影响。这个教授口音比较重，或者中间有一点西班牙语，比如那个作家的名字和这次movement的一个特定名字，加上又是文学类，听起来稍显吃力。大概是说这个作家对free verse的态度（没听清还偏偏有题，气人），然后说他早期的游历对后面的创作很有影响。这个人死了之后这个movement也die了。又说他对后面拉美诗人的影响（问有啥影响）。
讲一种昆虫，具体名字忘了，它们通常在地下潜伏13年还是17年，教授解释它们为什么要潜伏这么就，给了两个原因，（多选题，问哪两个原因）。然后说到另一种昆虫吧，等它们差不多要要出来的时候就吃它们，因为那个时候比较juicy。（问这种昆虫等到什么时候）。然后还说原先某种鸟（好像是）是主要吃虫的，这样虫就不会吃太多树叶。但到这种昆虫出来的时候，鸟就改吃它们不吃虫了，结果树叶就倒霉了。（问这中cycle的影响）
讲一种来到美洲大陆的昆虫，它们跟原先该种species的区别（我又听漏了，不知道是翅膀更长还是飞得更快，还是size更大还是善于做tunnal，应该是双选题）。它们擅长把木头咬烂，所以居民的房子就倒霉了。然后说用药来poison它们，但不太有效。后来又想了一个办法，先给木头作为诱饵，然它们抗回家，后来就把一窝都毒死了（让排这种方法的顺序）。另外还有一个比较好的方法，忘了具体的了。
总体感觉比CBT简单，因为可以记笔记，而且我感觉语速比原先慢。长度也和sample差不多，因为有比较充分的心理预期，所以反而觉得不怎么长。建议大家要有充分的思想准备，别到时候老想怎么还不完。另外平时听的时候练习做笔记吧，我觉得很管用，至少不会走神。因为语速慢，基本上不怎么影响听。对那些多选题，排序题特别管用。
Speaking
Part 1
第一个是说好老师的character
第二个是说愿意在办公室工作还是在家工作，为什么。
建议这部分就用185，很管用。那个说老师的题目185里面有不少类似的，什么好邻居呀，好领导啊，好父母啊之类的，往上套就行了。
Part 2、3
Passage：学校出通知说要求所有的undergraduate的学生以后都住校。一可以增加学校的收入，二可以吸引更多学生参加学校活动，增强凝聚力。
Conversation: 反对，这样做只会降低学校的魅力，大家都不报这个学校了。学生不参加活动是因为现在的活动no fun，学校应该提供学生干兴趣的活动，这样才能增加凝聚力。
Passage: 好像是说releaser吧，具体记不清了。
Lecture: 教授给了两个例子，一个是说goose，把那些跟它的蛋形状相似的都当成蛋拖回窝里去；还有一个是另一种动物，忘了是什么了，好像是吃caterpiller的，你给它一根铅笔，它也当caterpiller了。要求复述这两个例子。
conversation: 女生的膝盖摔破了，没法开车了。但她有个教课的工作。两个solution，一是taxi，当然是比较贵；二是有个朋友愿意送她，女生说不好意思，并且要在那里教一个小时。朋友说可以在那里看书等她。要求problem及solution，
lecture讲动物保护色，说有两种情况，一是根据周围的环境作变化，另一种是不怎么到别的地方去，所以只是保持跟它所在的环境颜色一样。分别举了一种frog和一种lizard作例子。
writing
关于电视上瘾的问题。Passage说现在电视上瘾跟赌博也差不多了，算是一种精神疾病。（大概是这个意思）lecture里面教授驳斥了passage里面的三个论点。一是说那些症状比如焦虑什么的不一定是由电视上瘾引起的，有可能是刚好反过来。二是说关于戒不调的问题，假如你的朋友离开了，你也会觉得painful，所以也不能说就是一种精神疾病。三说什么听得不太明白，大概说和吃巧克力差不多，这个地方因为记笔记耽误了。所以大家还是要注意把握听和记笔记的关系。
遇到难题是依靠自己的知识和经验解决还是听取他人的意见。
先说这些吧，想起来再补充。
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发表于 2006-3-4 12:30:00
