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我对听力界面不大熟悉,不知道按完NEXT还要按OK,其实DIRECTION里说到的,看的时候没往心里去 所以第一题听力后浪费了满多时间的,第一部分的听力有点乱了 我阅读加试了,苏美尔文明和自然选择,昨天晚上看了一点加试机经.然后口语第二题关于旅游要做详细计划还是偏重当时的感受,好象在哪里看到过,不过也没准备过...其他题目对我来说都是新的了... 觉得听力和阅读比自己练习的时候要难,有一些干扰选项,不过口语比我想象的简单一些,我工作太忙了,所以上周日才发现口语比较恐怖,对反应能力要求高 口语: 1. 谈谈你的想法,关于一个对于好学校来说比较重要的characteristic或component 2. 旅游要做详细计划还是偏重当时感受 3. 阅读是说有个学生写给学校报纸一个提案,认为应该要求大家都到海外学习一个学期,体验不同文化.说不会有经济上的负面影响,也不会影响学习.然后听力里面的GG不同意,他说提案没考虑到其他费用(飞机票,文化活动,当地交通),这个不是所有人都能负担的,所以要求大家都去海外学习不公平.然后还说海外学习和国内的要求可能不一样(这里溜过去了,大概这个意思),然后举了个叫ROB的朋友的例子,说他海外学回来以后,学校不承认学分,认为外面的教学材料不够全面,所以他还要花多一个学期补学分,很浪费.然后总结说虽然海外学习是个很好的经验,但是不应该要求所有人都去. 4. 阅读讲了一个fundamental XXX error,中间一个单词不记得了,反正阅读标题里就有...就是说人们批评责备他人的时候,倾向于从这个人的本身性格特质出来,不大考虑当时的外部环境...然后讲座里面的教授举了个自己的例子来说明这个理论...说他有次去参加一个会议,迟到了10分钟,然后中途他问了个问题,结果会议的女主席皱眉了,没回答他就继续讲下去了,他就觉得很沮丧...后来他了解他原来会议一开始主席就说这次会议没时间回答问题,可以在下次会议回答,他晚来了没听到,主席也没留意到他晚来了,就觉得这人是不是故意捣乱呀,虽然教授自己是intentionally cooperative的...所以教授总结说,人比较容易blame for personality 5. 是讲两个校报的编辑在讨论,学校把他们的经费给减少了,幅度超过他们的预期,但是同时印刷用的纸张涨了25%左右,所以就有问题了...然后第一个解决办法是不报道国内国际新闻了,只报道和校园有关的(但是这样可能导致读者流失,因为很多人就是因为报纸的多样性才喜欢看的), 第二个办法是保留国内国际新闻,但是少印点,很多学生都是传着看的(不过也有弱点,也不是每个人都能从别人那里分享到的) 6.是说植物怎么保护自己,尽量不被吃掉,一个是把自己弄的physically difficult to chew or eat,举例说有些草有锯齿,人一碰手指就可能割伤,比较锋利,动物咀嚼的时候会把嘴里面弄伤,就不愿意吃它了...另外一个办法就是靠外表来愚弄动物,说有种什么植物,蝴蝶喜欢把卵产在它的叶子上,这样幼虫孵化出来直接可以吃它,但是蝴蝶如果看到上面已经有卵了,就不产在同一叶子上了..所以这个植物的叶子上就产生出了一种小的黄色斑点,蝴蝶会认错,那么就靠伪装活下来了 作文 第一篇, 听力内容是完全驳斥文章观点的,主题是说有种鱼快灭绝了,然后当地政府推荐减少捕这种鱼来解决这个问题 1.文章认为其实不是捕捞太多的问题,是这种鱼被自己的天敌吃的太多了,所以应该减少这种天敌的数量..但是听力认为这样有问题,这种鱼还要吃其他东西的,所以把它弄少了,要打破生态平衡的,所以还是政府的提议比较安全 2.文章认为这样要影响农业的,因为这种快灭绝的鱼有丰富蛋白质的,很多牲畜家禽都吃它的.听力就说了另外一种,好象也是鱼,也很有营养的,多吃这种鱼就可以了 3.文章说捕捞这种mendane鱼在当地是重要产业,限制捕捞会带来高失业,还会影响当地的整体经济. 那听力就说这种讲法目光短浅,我们现在控制一下,以后还有的捕捞,不然灭绝以后问题才大呢,经济才要垮了 第二篇 就问进大学对于一个人的成功而言是不是最重要的因素
[此贴子已经被作者于2008-6-29 17:03:23编辑过] |