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20111202 北美托福机经（重复20100213北美机经）
收获了太多前人的机经，回报一点力所能及的。记不大全了，抱歉，想到再补
阅读
1.植物会形成应对食草动物的策略，如树叶分泌物，破坏捕食者的新陈代谢，导致捕食者对该植物敬而远之。但是捕食者可能也会对该物质产生免疫能力，并代代相传，其中一个作用是，一种动物对该植物产生了免疫力，另一种动物却没有，从而不必竞争同种食物。
2.欧洲入侵对M文明的影响，以前该文明讲古希腊语，欧洲入侵带来了别种语言，促进了该文明社会阶层以及建筑风格的发展，并展开了M文明的对外贸易。
3.雕塑，可以用各种材料，提及了两种，这两种虽然有不同，但不影响它们的主要特性（有题，同义改写），现在人们还是喜欢用石头，尽管石头的寻找存在难度。
4.讲temperate（不确定）地区的利弊，这些地区的水源是季节性的，比如有雨的季节，这儿就有水，干旱的时候，就没有水，有些持续的时间长些，有些短些。尽管这儿的气候比较严酷，但仍有一些有利的条件，适合特殊的和普通的物种生存，比如，干旱时候，陆生植物就会在岸边繁殖，雨季，这些陆生植物腐烂了，给海藻类提供养料，与permanent地区相比，这儿的水压低，因为捕食者还没到季节过来，等捕食者过来的时候，海藻类已经足够强大，完成了生长。
词汇题：virtually-nearly; conspicuous-easily see; prominent-noticeable; drastically-severely; lethal-deadly;
听力
1.女生找某教授（有题，该对话主要讨论什么，我选决定女生该选什么文化课），另一教授接待的，女生说要修那位教授的文学课，但查了下，那位教授的课已经满了，想跟那教授商量能不能收她，因为那教授的时间跟女生的时间刚好吻合。接待的教授说，那教授规定很严格，满了就不会再收了（有语气题，问该教授暗示了什么，我选该教授觉得评论那位教授的规定不大好），然后问该女生是要选*文化课么？（有题，问该教授误会了女生什么？我选误以为女生要修*文化课）女生说不是，是另外的一门补学分，其他的文化课时间都不对。那教授说，你可以选我的，我的时间跟那位教授的是一致的。女生说，啊，我怎么在课表上没看到还有另一门跟我时间吻合的文化课？教授说，哦，我的时间刚改，可能行政还没来得及更新，我要跟踪一下。（有题，问女生为什么没看到这位教授的课表跟自己的相符，我选教授要改一下自己的时间表）。然后女生问了一些这门文化课的具体内容，教授介绍后，女生觉得很有趣，问现在我选你的课会不会太晚？教授说不会，如果你在行政那里遇到困难，可以来找我。
2.亚马逊河的起源，是两座山峰中的一个窄峡谷（有题，为什么这个地方比较容易积累尘土，我选因为在两座山峰之间），这些尘土对亚马逊的肥沃起了很重要的作用（有题，这些尘土的作用，我选促进了亚马逊的肥沃）。还提及撒哈拉沙漠的一些发现，说明撒哈拉以前可能有一个大湖。引发两个假设，一个是某种物质的存在，说明了什么；另一个是很久以前可能有人居住的痕迹（有题）。
3.艺术，以前蓝色是从什么中提取的，因此蓝色颜料很贵，某位艺术家就想找到蓝色的替代品，于是尝试了一幅画（有题，为什么提及这幅画，我选为了找到蓝色颜料便宜的替代品），后来人们找到了一种便宜的替代品，于是蓝色就在艺术中普及了。
4.女生和教练的对话。教授表扬了女生和她的团队近期的表现很好，女生说她要实习，可是遇到两个问题，一个是排练后，总会错过班车；一个是排练的时间和实习冲突；教授说可以周六排练，女生说周六的班车不多；女生很珍惜这个实习的机会，可以了解生产的各个流程（有题，问实习机会中最重要的一个方面，我选可以有机会了解整个流程）。教授表示理解，觉得实习最重要。
5.建筑，提到了一个概念，拉力和推力的作用，一个学生举例，教授说你只解释了拉力的作用（有题，问老师暗示了什么？我选，该学生对推力的理解是错的），教授说以前的建筑都是有前院和后院的，但最近都没有了，造成的影响是人与人之间的相互交流减少了，男学生举了汽车的例子，说人们都爱以车代步，污染环境，教授说，这就是拉力和推力作用的一个现实生活的例子（有题，选2个，问自动化带来的影响，我选人与人之间的交流少了，周末人们喜欢开车外出）；现在人们考虑恢复到以前建筑的设计，即前院，但教授不知道是否该回归会促进人们的交流，就像以前一样（有题，问教授对恢复以前设计的态度，我选不知道是否会对促进人们交流起作用），因为拉力和推力的作用往往比人们预计的要大得多。6.经济，教授讲某种保持的管理需要考虑维护动物的多样化，提及各种影响物种多样化的因素，比如自然气候，举例，黄石公园的一场暴风雨（有题，为什么提及该暴风雨，我选，说明自然气候影响物种变化）；比如捕食者数量，男生说，我觉得捕食者吃动物，对物种多样化起的是减少的作用，教授否定了，说其实是促进了物种的多样化，举例，狼和鹿，狼的数量减少，鹿数量增加（有题，狼的数量减少作用，影响了生态平衡，鹿的数量增加），破坏了大量的植被，影响其他物种。
口语
1.最喜欢学校的什么活动，理由；
2.你认为艺术家，比如画家之类的，若要成功那个比较重要，与生俱来的天赋？后天的努力工作？
3.一学生给学校写信，阅读：学校垃圾多，建议学校让学生做志愿者，清理校园；听力：女学生反对，理由1）学校大，并不是所有地方都脏（男生赞同，说比如Halls就很干净）；再说，打扫干净了，马上又会有新的垃圾，因为学校人多；2）学生有很多事情，学习，搞学术啦，打扫卫生应该请专业人士；
4.心理课 阅读：自我心理暗示有正负两方面的作用，负面的认为自己做不好；正面的则起到积极作用；听力：教授举了自己的一个例子，他曾经在一个地方工作，整理文档之类的，一开始总做不好，他觉得自己不擅长文档方面的整理，这是负面的心理暗示；但他并没有怪老板或同事，而是责怪自己，这是正面的心理暗示起了作用，他告诉自己仍需要改进，于是更加努力的工作，慢慢地，他看到了成效，自己也能将文档整理的很好。
5.对话，男生把下节课要用的资料打印重叠了，好像是打印机出了点问题，需要重新打印，但下节课就需要，时间来不及，因为他要会宿舍打印，资料存在宿舍的打印机里；男生接着说，要不跟教授商量一下，教授很随和，说不定会让他明天再解决这个问题。
6.教授讲鸟类如何保护自己的巢，两种办法：1）利用自然的屏障，比如一种什么鸟，把巢建在间隙很密的树之间，捕食者没法接近鸟巢，自动放弃；2）自己做屏障，另一种鸟，把巢的入口开口做的很小，捕食者无法进去，但还是有被捕食者用脚踩坏的可能，于是这种鸟把鸟巢建在不容易被发现的地方，这样捕食者就不容易注意鸟巢了。
综合写作
T恐龙是否能跑？阅读：能跑，理由1）吃其他跑得很快的动物；2）腿骨结构和老虎类似；3）M恐龙的化石，两腿分得很开，是能跑的动物的特征，而M恐龙和T恐龙是亲戚，如果M恐龙能跑，那么T恐龙自然也能跑；听力：一一反驳，1）T恐龙吃那些跑的很快的动物的时候，那些动物早就死了，因为T恐龙能闻到他们尸体的味道；2）虽然有和老虎类似的腿骨结构，但老虎的骨头要比T恐龙的强壮的多，T恐龙腿骨的结构太脆弱，如果跑的话，很容易损坏；3）M恐龙比T恐龙小得多，如果T恐龙要跑，它的肌肉密度要比M恐龙大得多，强壮得多；
独立写作
不能接受其他人批评的人，在一个团队里不能成功。 |
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发表于 2011-12-3 06:47:04
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