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刚考完,还好.不是很难的样子 刚查过了,听说读写完全重复2007.2.3日机经, 不知道ETS到底按什么顺序重复题了~反正我是没预料到 碰到听力加试,大王花,ragtime music那一套 回来补充JJ 阅读 1)讲生物的speciation(物种形成),不同物种形成了就gene的交流就基本上没有了,不能互相交配产生下一代. 然后说有SS,AS两种方式(具体的是什么忘了哈),说SS好象违反普通的规则,没有地理上的barrier,但是仔细想也是正常的,因为即使生存在同一个地域,habitat不同,也有可能造成gene的分化. AS通常是由地理上的barrier导致的,比如说storm把一些植物的种子吹到别的以前不生长这种植物的土地上(有题),然后就长的不一样了.还说到了genetic flow(也有题,不过具体的忘记了).最后说这种有地理的barrier造成的AS是导致物种形成的主要原因(有题,问从文中能infer关于AS哪一个是对的) 2)how to use the energy of the sea.说海洋能提供的能源其实很多,但是没被好好利用.第一段说了current形成的原因,有重力,有风力(有题,问提到重力风力是为了说明什么的,回答currents),然后说海洋深层与表面的温差能到25度,这种温差就被利用来提供能源,有一个OETC就是专门利用这个来产能的(问OETC利用了海洋的哪个方面,答温差),但是受到多种因素的限制,比如说既需要建立在离陆地比较近的地方,又需要海能达到足够的深度,还需要有足够的surface area(有题,问下面哪个不是OETC的限制),有考harness的词意(我选的use,好象是).剩下的不太记得了. 3)说为什么中过的中央集权是必须的.讲到三个原因.一,黄河中含大量的泥沙,会产生silt(淤积),妨碍它自身的流动,又有时候会泛滥,光靠小地方的政府没有办法解决这个问题,所以需要大的region. (这段里涉及好多古时候的人,春秋时的Duke Huan 还有秦史皇.题也出了不少，不过不太记得了,这块小心点，看的有点晕) 二,说moonsoon(季风),说中国受pillippine气流的影响,这个风要和另外一个风相遇,还必须经过冷却(有题,季风满足什么条件才下雨))才能降雨,如果两个风miss了,就会干旱.所以中国有些地方有时水灾,有时干旱,说一次能影响中国很多region(有题,问哪个是错的,答季风只能影响中国的一个地区),于是种植就受影响,有时收成好，有时不好。所以一小块地方不能解决问题,所以需要一个大的区域. 三说中国北部的长城,虽然能防御,但是长城外就是nomad(游牧民)的领域,他们的地方长年少雨,所以总是会进攻到长城里面.除此之外,他们还会在中国统一不稳定的时候进攻(有题,游牧民族什么情况下进攻),有常年的经验,中国内部决定必须要homogen**(忘记怎么拼了,就是统一的意思,这个词还考了意思,不好选,答案有sameness还有cooperation什么的,我挣扎了好久) 听力 1.学生和教授.学生遇到printer出问题,打印东西所以来晚了. 学生把他论文的outline给老师看,老师说写的不错.然后说了下outline的重要行,打了个比喻,学生把outline和road-map做比较, 说都是要找到合适的方法.老师说但是roadmap给了好多种way to get to the destination,写outline是要find a way.不过basically是他所说的(问教授对学生这个比喻怎么评价的,两个选项不好选,一个说creative way of summarizing her points, 另一个说不是特别恰当.我也挣扎了好久,最后选了后面那个).然后教授说她favor 的paper是presented in an unusual way(问教授favor的文章是什么样的),要有独到的地方.学生说没想到还有这种risk.老师说当然得实在说清楚你outline里面的东西的前提之下.然后男生说下周再见,希望自己不会迟到,老师说I understand how often the printer get problems(问老师说这个什么意思,不好选...) 2 说了儿童joint connection的能力.说儿童在刚出生几个月的时候没有主动交流的欲望， 也不知道怎么主动交流.但是在9 month大的时候,开始active participate in communication.他们会到处乱看， 然后和 care giver有eye contact,会看caregiver看的东西. look at the same thing care giver is watching. 举了两个例子.一,小孩看到一只猫,会拿手指着它,然后和大人用眼神交流,意思是让大人也看.二,他自己的侄子想要toy的时候,就指着toy,眼睛看着他家人,意思是要那个玩具.老师接着说,当然我不需要拿自己家里人来打比方,但是怎样怎样(问,老师为什么这么说). 然后说这种joint connection其实对孩子学vocabulary也很有用(有题). 3.说organic substance产生的两个理论.1)是由地球上non-organic的物质在一定条件下产生的。 说到Miller的实验,他把早期地球上有的四种气体还有非orgainc的物质放在一个密封的容器中,通电,过了一段时间就产生了organic的物质.之后他发现有两个不足就另做了两个实验,一,怕那些non-organic被organic的物质污染,就把密封的容器放在100度的高温下放了18小时,然后再做实验,结果一样. 二,其他条件一样但是不通电,结果没产生organic. (双选题问还做了哪两个实验)于是结论是必须要有类似电的energy才行. 后来有criticize说地球早期的气体和Miller放的有些区别.但是教授说这个实验还是比较对的,是在一切条件满足的情况下又恰好有电的energy于是产生的organic(问教授对Miller的实验有什么看法). 2)第二个理论说地球上的organic是流星带来的.(选项里有,但是迷惑用的) 4.说了algae(海藻) problem. 是因为营养过剩(这里屏幕出现一个专有名词,我没记住).说algae会带来两方面的危害.一是会block the sunlight,导致一些植物的死亡,一些动物失去他们的habitat.二是死去的algae分解需要大量的氧气,结果水里的氧气就少了.(双选题) 产生这个的原因,是大量使用fertilizer.雨水带了大量的这些东西到水里,还有water waste from industries,这些algae 都可以feed on.(有题) 把这个问题和DDT做比较,说DDT还比较好处理因为DDT毕竟是有害的,而这个algae情况怎样怎样的不一样,所以比较难.(问为什么提DDT,我选为了说明治理algae有难度) 可以产生的措施,一个就是industry少排东西.二就是individual应该更aware(有题,我好像选如果更多人采取措施就能有用) 5.学生和conference工作人员的对话. 学生说下周六晚要参加jazz concert演出,他父母要来看,他来问能不能订房间.本来打算定周五和周六两晚的.工作人员说下周有个什么workshop,一直到周六早上,所以只能从周六1pm开始住人,学生就说那时间也够了,我给我爸妈说让他们周六来(有题,问学生更改了什么计划). 然后男生说定房间,问了价格,然后女工作人员提醒他说要不要parking lot passcard,可以在校园到处用.然后男的说差点忘了,非常感谢提醒. 然后他支支吾吾半天,说you have already been so helpful...but...er...I am not sure if you could help me about this(大概是这样,问他为什么说这些,我选因为不想bother this woman),然后他说周日想带父母去一个什么land看看,然后问路线tour什么的.这个女的就很善良的告诉他那边可以买地图什么的，还有tour比较详细，还说离那个land不远还有个小点的fall,虽然没那么大,但是可以游泳,她highly recommend.(问,关于这个fall什么是对的,双选,一是没有那个land大， 二是可以游泳).然后说两个之间有bus可以到. 有题问这个女的出了定房间还做什么,双选,我选发parking lot card,和提供游玩的信息.
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发表于 2008-10-26 14:13:00
