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Day 3
第一篇:Migrants from coalfields take DNA as well as talent with them:Educational achievement has a genetic component. Bad news for deprived areas
1. 总体大意:
移民群体的DNA有促进教育成就的遗传因子,这不利于贫困地区
2. 分论点:
论点1:作者引用了DNA的科研成果,表明DNA与人类的疾病、环境和社会贡献的关系
论点2:叙述通过不同志愿者的DNA对比分析方法,构建了基因与社会贡献的关系框架
论点3:总结移民群体确实有相对较高的教育成就,而贫穷地区的人往往没办法移民
3. 优美句子:
略
4. 生词:
coalfields 煤田 pizzazz 潇洒、精力
cluster 群;簇 discern 察觉; 辨别
nucleotide 核苷酸 polymorphisms 多态性
coal 煤 mining矿业;采矿
mines 矿山 shrank 收缩
stark 明显的(地) bipolar 两级的
upshot 结果 vicious spiral 恶性循环
ill-equipped 装备不完善的 confront 面对
nature and nurture 先天与后天
5. 时间:
阅读时间:12分钟
总结时间:23分钟
第二篇:new zealand rat
1. 总体大意:
作者用科学家对纽西兰老鼠祖先骨骼的碳-dating方式来确定人类最早踏入纽西兰的时间
2.分论点:
论点1:纽西兰原本没有老鼠,是人类带入的,所以以老鼠骨骼分析可以知道人类进入纽西兰的时间
论点2:科研人员重新鉴定了一次目前能发现的最早期的老鼠骨骼,推断人类进入纽西兰时间是1280年后
论点3:其他科研人员却反驳这个观点,认为老师可能灭绝过早、或者人类对纽西兰的影响时间会更后
3.优美句子:
略
4. 生词:
略
5. 时间:
阅读:8分钟
总结:10分钟 |
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