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写了大半才知道有机经了，就传了吧。反正只有一版的机经不能凸显广大人民的智慧和团结 等以后还搜集到背景资料再做补充 =======================READING=====================================
【比较教育学的发展】 发展的阶段是以不同的动机为划分的 第一阶段是以17至18世纪，curious为开始的，大家到处看看像讲旅行见闻一样交流所见所闻 第二阶段19世纪，开始有意识的去观察学习，属于borrow的阶段。但是是descriptive和uncritical的 两个代表人物，第一个去了很多的国家并且有意的选取他认为可以为美国所用的教育体制。Horace Mann(?)写了一份调查报告，比较了学府。但被称为是“limited social context”又讲了另一个学者Henry Barnard(?)也是uncritical的 20世纪初开始要注重社会文化背景
【火山爆发的预测】 火山的爆发是可以预测的，但这种预测的程度也就像天气预报一样。不是非常准确但是有助于我们预防和避免。 地震经常是火山爆发的前兆。比如说夏威夷岛上的Helen火山，有一次就是先地震，然后停了一会儿，专家发现原来这地震时猛烈的火山喷发的前兆。Helen沉寂了很久，当地的居民得知它是火山的时候都感觉到非常的惊讶。正是由于这次通过地震作出的警报使得当地居民都在火山爆发之前迁走了。 有时候magna也是火山爆发前运动的预兆。比如会看到magna向地表运动 利用红外photographic和…也可以预测火山的爆发。 另外得知该地火山的喷发历史和地图也是很有一种令人了解的办法。比如说夏威夷上某小岛1991年喷发火山淹没了一个村庄，如果他们知道他们的村庄是盖在50多个火山灰上的话他们肯定不会一直住在这儿。
【Pottery】 陶器的研究很重要，可以经过比较确立其他遗址的年代，可以确立用途和年代 陶器上的花纹，可以cognitive,可以用来communication。比如中国的仰韶文化，Non-representional指的是所有的文物上面都有的一些图案，Representional的上面的图案是具体的各自不同的。 出土的文物上面的花纹有时候会暗示容器的用途陶器的用途有实际用途的，还有不是实际用的祭祀用的。有实际用的可以从他们的样子来发现，比如如果一个容器和一个三角架一起发现，周围还有烧焦的碎片就是煮东西的，如果在容器口有盖子的痕迹就是存放东西的etc. unutilization的容器可以通过他们的feature和context来研究【题目问通过哪些特征可以确定非功能性的使用(non utilization)】。比如某容器发现罐很大根本不好拿，有可能就是用来祭祀或者仪式的。还有的有一个什么样的东西，也是仪式用的。比如有一种容器只在中国的某处发现，那里出土的都是祭祀用的
加试：苏美尔文明，达尔文短期进化
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【换寝室】 学生找管理员 管理员说虽然就来了你一个人但是我已经等了十分钟了快开始吧 学生说真不敢相信，我确定了他有空才约的这个时间我把什么事情都推掉了 管理员说有什么快说吧 学生说想要调换寝室，说我生活规律早睡早起，可是我的室友天天开很大音箱，还有一大群朋友 管理员说可以理解但是现在是mid-seminar，不大现实。就算我帮你递交宿舍分配处也没用他们不会处理的 学生说那么我自己找一个室友呢 管理员说啊那就好办了。谁愿意呢 学生说我室友的一个朋友（Zhou）肯跟我换，他无所谓他的室友好像和我差不多 管理员说那么应该没问题了你填张表格，你和你未来的室友签字就行了
【太阳进化】 太阳这样中等大小的的恒星经历的进化过程 第一个过程他们通过聚集气体(gas)和浮尘(dust) 第二个阶段逐渐的变小，这时候他们的引力很大，就像cooker一样。 有人以为这个时候太阳就消亡了，但是其实还没有。由于他们内部的元素不够维持外部的力量，它们会逐渐的膨胀，这个时候就叫做红巨星（red-giant），这个时候膨胀的太阳会吞噬掉水星。这时候他们消耗完了nuclear，但是自身的力量还不能消耗cardrogen，然后太阳开始塌陷
The next stage of a star’s evolution involves dramatic stages of expansion and contraction as the star approaches the end of its life cycle. After the star has consumed the hydrogen in its innermost core, the core begins shrinking, converting hydrogen into helium in ever-larger shells around the inner core. The star’s core shrinks because the outward pressure of heat generated by the nuclear reactions no longer balances the inward gravitational attraction of the star’s mass for itself. Although the core of a star gradually shrinks as it exhausts its hydrogen supply, the star itself begins expanding. It resorts to burning the hydrogen in a shell around its helium core, which inflates the outer layers of its atmosphere. Eventually, the star expands into a red giant, possibly attaining a diameter from 10 to 1,000 times the diameter of the Sun. For example, in its red giant stage, the Sun will expand to the size of the orbit of Earth or beyond and become 2,000 times brighter than it is now. The shrinking core increases the star's internal pressure. The increase in pressure makes the star's temperature increase again until it is hot enough to trigger nuclear reactions between previously inert helium nuclei present in the star. This new series of nuclear reactions releases more energy and the star's core stops contracting. At this point, the star's outer atmosphere begins to contract 最后他们变成白矮星(white- dwarf star),这些白矮星和地球一样大但是却和太阳一样重。他们继续演变下去就会变成黑矮星，这个宇宙里面现在好像还没有发现黑矮星，因为我们的宇宙形成的时间还没有那么长。所以我们会比较多研究白矮星，因为通过这样的研究，我们可以从中推算出我们宇宙的年龄
【鸟类的迁徙】 老师：为什么迁徙呢 学生：为了有足够的食物 老师：还有呢 学生：为了能够reproduction？ 老师：你应该refer to your textbook, 上面都写了什么啊？关于气候对于鸟类生理上会产生的影像？ 学生：啊对了，因为寒冷的天气会导致鸟类的寿命简短 老师：对的，它们这样可以回避寒冷气候所造成的寿命简短，这样就有利于reproduction 学生2：可是为什么不同的鸟类迁徙的方向和距离….是不一样的？（好像） 老师：开始介绍三种鸟类迁徙的机制 第一种是body-size system，大的鸟儿比较抗寒，就可以飞的比小鸟近。体积小的鸟就要到更南边的地方去。大部分的鸟类里面male都比female大，但是在一些prey的情况下female也比较大，female就会飞的比较近 第二种是dominate的选择机制 第三种是竞争，飞的近的回来的快，有利于resource的获取 这虽然是三种机制，但是有时候可能个子大的就会dominate，所以不是界限无比明细的分类
【jazz violin】 很小开始接触音乐，在欧洲音乐学院学了一年violin，是classical的 16岁的时候，后来他迷上了jazz，用一年的时间又学classic又学jazz，最后选择jazz violin 有个老师给了他很重要的建议，不要听别的jazz violin，听别的乐器演奏的jazz，像萨克斯啊什么的，从里面自己听violin的旋律 当时的情况下classic和jazz互相看不起，是他把这两者联系起来的 有人说用violin演奏jazz是对violin的侮辱，但是他演奏的时候，观众都是站着的从头听到尾，很容易就能区分到底有没有侮辱violin了
【history of cinema】 学生说老师我想audit你的课程我可以不要学分，我确实很喜欢这门课。但是我有四门很重的课程可能这学期不能选了 老师说可是这样的话你是可以来听课，但是你不能参加讨论了，毕竟我们已经有这么多学生了。而且这门课对于你将来学cinema的课程也是很重要的是prerequisite 的，如果你不选这门其他的课程都不能上。你还是propone这门课吧 学生说好吧我知道了谢谢
【reinforce】 有一种机制是利用value引诱别人的 比如我有两个女儿，如果我要她们每天做reading，但是她们不做。我知道大女儿喜欢听音乐，我就会告诉大女儿如果做reading就能听音乐；但是对我的小女儿，这种办法就没有用了，因为music对她没有太高的value。我就会说你reading完了可以出去玩 学生提问那一个班的学生怎么可能都一样 老师说对的，但是总会有什么东西是全班都喜欢的 有学生回答说是到处玩 老师说一种理论，一般新老师都会instinct要学生sit down, be quiet.但是其实这样对学生low value. 所以她曾经让学生做一样的时间，然后可以玩儿一样的时间，后来再逐渐的把时间缩短，最后就算没有到处玩儿的引诱也会有一班很乖的学生
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发表于 2008-1-13 16:59:00
呵呵我们还可以补充原来的机经啊
why this JJ is different from American's
