阅读1：日历
第一段讲日历的源起，人们通过观测行星的运行规律来制定日历
第二段讲用观测法制定日历的缺点，包括易受天气影响、地理位置不同导致观测到的也不同，另外一些政治因素也会导致制定日历的推迟
第三段讲东西方日历的不同，东方注重观测，所以日历也灵活多变；西方历则较fixed，与行星观测无太大联系
第四段比较了东西方日历，说东方历更符合行星实时运行规律，而西方历只是在平均上较为符合。另外还说到所有日历都需struggled，因为日历都以天作为单位，但行星的运行却不是一个整数。
阅读2：shy与social性格
第一段介绍了一个实验，两婴儿L与M在小时候对外界刺激反应不同，L会表现得很兴奋，而M通常很安静；但是等他们长大了一些，L变得对新事物没什么反应，M则会大笑、拍手等。等他们再大一些，L不善交际，而M容易跟人交友。
第二段说明L这种shy性格对新事物比较抵触，M则接纳性更强。展示了一些数据，像L、M这种极端性格的儿童有多少百分比，还有一些别的数据，同时raise the question，为什么会出现这种情况。
第三段提出这种变化是由于脑内某结构里的X物质引起的，X物质会导致抵触情绪。shy性格的人对这种物质比较敏感，所以就对新事物较抵触。social则只会产生微量的兴奋感因而接纳力更强。
第四段很短，说左右脑也影响shy与social性格。shy性格的人的右脑比左脑发达，而右脑主要掌控感性情绪，social性格的人则与之相反。
第五段说上述两种情况其实只占了很小的比重，真正powerful的因素在于各人经历的不同。比如shy的人如果有父母的帮助来克服对新事物的抵触情绪，那么长大后也可能变得social。也举了反例，如果父母总是protect孩子不受新事物影响，那么孩子就会shy。
阅读3：maize在X地的引进和发展
第一段说在X地，以前气候比现在更潮湿，下雨会影响他们打猎，所以他们需要储藏一些谷物以备不时之需。
下面说了maize的引进。当maize开始在X地大范围种植时，谷物开始varied。长出来的maize有些很一般，但另一些叫做maize de co...（感觉是意大利语之类的）的maize则很好。它有很多优点，比如成长期短等等。所以对于X地这种气候不是很好的地方是非常好的作物。
倒数第二段时间太紧没怎么看，大概是说当地农民用什么方法来解决maize在当地的灌溉问题的。后面还谈到另一个地方的农民将大豆和maize同时种植，大豆可以为土壤提供氮，正好是maize需要的，这样也可以让土壤保持肥沃。
最后一段说maize其实并未在X地普及，原因是啥啥啥（忘了）。
听力1：
男生问女生这次校threater的cast list是否出来了，女生没给他看，并回答这只是初版，最终版本要到周五才定。男生说我只是问问，因为这次反正我也没参加试镜（Audition）。女生就问为啥这次不来参加，因为男生本来很优秀嘛，她表示surprised，这次居然没看到他。男生说因为他要参加一个program有冲突所以没有去试镜。女生后来就邀请男生来参与threater的导演工作（director），男生很惊讶，他以为导演是由女生一个人负责的。女生说因为这次活动比较大所以也需要更多人手，男生表示很嗨皮愿意参加导演，女生就给了他一个professor的联系方式。
听力2：
Geology，教授讲了地质学里一种最基本的方式——观察建筑周边的材料比如石头。教授说一般越老的建筑周边的老石头越多。拿他自己举例，他曾经在罗彻斯特学院一栋建筑旁发现一块罕见的石头。但是又告诉学生，即使石头含有这片地区的很多信息，要谨慎下结论。比如，由于当时只有罗彻斯特学院用这种石头建房子，所以当时他下结论说罗彻斯特应该还有不少这种石头，但没找到，所以证明他结论是错的。后面又举了另一个例子，X地用某种石头有两种可能，一种是来自英格兰，另一种是XXX（忘了）。教授自己也有假设，纯粹是因为当地农民觉得这石头cheap等等。
听力3：
音乐欣赏课。教授主要介绍一位欧洲Scotland作曲家XXX（反正不是勃拉姆斯莫扎特贝多芬这种特有名的）作曲风格的development。XXX小时候没接触过作曲，大学才开始接触音乐。他一开始是写concert风格的曲子，blabla一堆，后来说XXX最终变成写opera的了。在这中间还有一种风格，叫做dramastic abstract，这种风格主要在于tell a story，歌剧中间歌者会走向乐手等等（此处双选题）。然后又绕回到opera，说XXX写这种风格很成功并举了几个例子。听得很混乱也记不太清了。
听力4：
女生来找教授，想改变自己term paper的提交时间。教授开始不太同意，因为改时间表什么的很麻烦（此处双选）。女生说自己是有特殊原因的，他父亲得了一个奖，她必须回去参加那个奖的ceremony，和提交paper的时间有冲突。她还说自己已经基本完成paper了，回来就可以马上交，甚至可以提早交。教授说也许有其他学生也想改时间，看能不能和女生的顺序换一下，并说等下次上完课后会问问大家。另外教授还问了下他父亲这个奖的情况，女生说他爸是个传记作者（biographer），其实挺有趣的，好几个名人比如XX & XXX都会写essay来让他爸完成传记。然后教授表示他听说过（有题）。
听力5：
X地古文明的特征是有许多stone temple。以前某个科学家A提出假设，说这个文明地下应该有啥啥，但是当时条件所限，发现不了一些detail，因此有局限性。后来介绍了两三个科学家的研究，都是用新方法来检测X地地下的，所以最终都证明A的这个假设是正确的。A还提出了另外一个理论，即X地古文明是如何消失的。这个古文明曾经非常繁荣，但是因为人口和食物问题导致在某时期人口锐减，最终消失。还有一个原因，忘了。
听力6：
生态学。讲eco-system很难恢复，人们可以采取一些措施，比如引进新物种之类的，但这些很可能导致不可预测的结果，uncontrolled。举了很多例子，比如东加拿大的某森林，Austria/Australia的xx等等三四个例子，都是说明这些不可预测的影响。
口语1：
有朋友决定辍学，你赞成还是不赞成，why？
口语2：
在某些场合手机应该被禁止使用，同意or不同意，why？
口语3：
proposal是说remove传统相机所需的暗室（darkroom）。理由一是人们已经不需要，暗室因为现在都用数码相机；理由二是学校的钱应该被用来发展学生的career而不是培养兴趣。
女生反对。理由一：数码相机确实一般情况都能用，但最好的照片都是用传统相机拍的，很多专业人士仍在使用传统相机因此需要暗室；理由二：摄影技能不只是兴趣，也可以为finding a job铺路，举了她一个朋友的例子。
口语4：
阅读标题是inequality aversion，动物也会像人一样对不平等对待做出反应。
教授介绍了一个关于猴子的实验。科学家训练猴子捡石头，对成功捡到石头的猴子以奖励（发音是cute cumbersome的一种东西，反正是猴子喜欢的），但之后又给没捡到的猴子更好的奖励（貌似是grape）。结果后来再捡到石头的猴子就拒绝再接受CC，已经得到CC的猴子也会气得把CC丢掉。
口语5：
女生在做家教，但期中考试快到了，时间不够用。两个办法，一是减少家教课频率，二是找人帮她代课。
口语6：
经济学课。讲需求demand的机理，即为什么价格上升时，需求会下降。有两个原因。
一是价格上升时人们会寻求cheaper的替代品，举了咖啡价格上升时人们会买茶来代替咖啡的例子；
二是当必需品价格上升时，人们虽然还是必须得买东西，但出于节省开支的考虑会减少购买数量。
综合写作：
阅读部分认为warrahs从南美到Falkland是人为带来的而不是出于自然原因，提出三个理由。
1.古南美人早就到过Falkland，可能是他们同时带来了驯化后的warrahs；
2.warrahs是岛上唯一的陆生动物，所以不大可能通过自然方式比如从一片冰上漂过来的（汗= =|||）。因为如果这样肯定有其他哺乳动物也跟warrahs一起过来了。
3.warrahs不怕人。通过自然方式过来的野生动物不可能是这样的，所以warrahs一定被人驯化了。
听力部分则认为warrahs是通过自然方式到岛上的，分别反驳了文章的三个理由。
1.摆出证据古南美人其实没到岛上来，好像是因为什么special特性
2.虽然几率不是很大，warrahs是有可能从冰上漂过来并唯一存货的哺乳动物。因为他们的某些特征使得比其他的small mammal更容易survive
3.warrahs不怕人不是因为被人驯化，而是因为Falkland岛上缺乏他们的天敌，从而使他们失去了对其他生物警惕的本能，故不怕人。
独立写作：
因为经济发展对社会很重要，所以人们应该无视对环境的影响而大力发展经济？
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