第二核心思想：装作有实力 > 真正有实力 大家一定要搞清楚一个概念：英语作文水平和GRE作文高分之间并不存在必然直接的联系，作文水平高的人很可能得不到高分，但是作文水平明明很低的人却能一鸣惊人，这又是为什么呢？原因其实很简单，ETS的考官不会看你以前的习作，也不会看你平时的水平，他只看什么？没错，就是你在考场上写出来的文章。所以小西在这边很严肃的告诉可爱的G亲们，尤其是那些作文很不错的，千万要小心了，如果今天GRE作文上来是好几篇连题目事先都不知道的让你临场发挥的，又或者是同一篇让你多写几次让你写出不同神韵的，那么无疑作文水平决定了分数。但是GRE作文并非如此，他只要求你写一次，写一篇Issue，一篇Argu，甚至所有的题目都已经事先告诉你了，那这时候我们要获得高分，其实并不一定要真有很强的实力，关键是要在考官面前显现的很有实力，记住：装作有实力比本身有实力更容易获得高分。根据这个核心思想，我们马上会明白我们平时复习时候的基本思路：不求多变，因为ETS的考官不会再看你的文章，所以你的文采斐然，每每创新，对不起，不好使！我们要做的是把一个套路，一种思路，自己写得好的话语不断的重复，再不断的重复，重复到我们在能用的时候能够马上快速使用，而且还用的好。有些人是不是听得头大了，好，小西就直接来好了： 比如大家在写历史相关主题的文章的时候，都会写历史的真正作用是什么？那这时候，按照上面的原则，我们永远不要写一次一个样，也拒绝差不多就行的态度，我们要做的事情：就是精炼语句，把这句一定会写到的句子做到最好，然后背下，到了考场上一写就是点睛之笔，当时小西就是这么写的： History is an elder who keep telling many vivid stories about humanity to hone the sense of pride, dignity and self-worth while promoting the thoughts about values, humanity and morality. In my view, the genuine purpose of study on history is rooted not in reconstructing the past completely and accurately by the mere sifting of evidence for facts but rather delivering the eternal values and humanity which can illustrate the present as a light and bend the arc of future toward the hope of a better day. 具体如何精炼和提升句子，小西会在后面倾囊相授，不用着急，这边是重点，一定要领会精神，很多小西的战友就是当初没弄明白，走了很多很多弯路，费了力还得不到高分。我们面对同一种话题我们的观点、思想、逻辑得一样，我们面对同一个观点和思想我们的语言和辞藻得一样。如果同一个意思，你写出了两个版本，那么你就是失败者，小西没开玩笑，我们就是要事先准备，然后重复熟悉，考场应用，拿到高分！
其次，你要确立自己的思维方式，或者我们可以叫它公式化解题步骤，每个人都可以有所不同，这里小西讲下自己的步骤来启发下大家。小西的行文逻辑其实很简单：第一意群：支持并证明作者观点的正确性，第二意群：反驳作者并指出作者观点的缺陷，第三意群：点出话题的本质并给出自己的建议。那话到这边之后，很多人马上不屑地骂小西，你这超级普通嘛，什么公式化解题步骤嘛，故弄玄虚。好吧，我承认刚才讲的三大意群是有点扯淡，因为几乎所有人都是这么做的，但是小西接下来要讲的真的是重头戏：所谓的公式化解题步骤的核心是层次化布局和展开。什么叫层次化呢，其实说白了就是每一个大意群下都有分层观点，千万别小看这个哦，分层的好处可多了去，不过等会儿再说，我们先看看如何去分层，小西在这边举两个例子: Issue 138 “Only through mistakes can there be discovery or progress.” 1+错误的确能给人带来发现与进步 1.1+在个人层面，程序员就是在不断错误、不断调试的过程中进步的 1.2+在社会层面，一个国家也是在不断的犯错中成长历练，最终成为一个伟大的国家的 2-但是，错误与进步、发现之间并没有直接、必然的联系 2.1-错误并不一定带来进步，错误越多也并不意味着进步越大，发现越多。e.g.有人犯了错顽固不化，有人犯了错还浑然不知，有了知道错了下次接着犯 2.2-进步并不一定建立在错误的基础上，e.g.有些事情不用也不能建立在错误的基础上，比如说造桥、医学手术等等 3-事实上，真正决定是否进步的不是错误本身，而是人面对错误的态度与克服错误的勇气 面对错误，不高傲不顽固，冷静谦卑地分析错误的原因 面对错误，不气馁不后悔，勇敢无谓地克服错误战胜错误 好，这个就是一个典型的层次化布局后的详细提纲，我们要做到的是在考场上尽量去做到这样完整的逻辑，平时准备高频提纲的时候更应该这么准备。层次化布局战术的有几大好处： （1） 第一大好处：让你有内容可写，事实上一个分支如果你写不多，那么两句话也够了，因为两、三个分支一组合就足够形成一个完整详细的大段了，所以分论点就可以保证你写的东西是详细的，分论点写详细了那么就单独成为一段，写的少了就合到一起。其实很多同学都缺乏一种将一个观点说透说详细的能力，如果这种能力实在不强，用分论点组合真的是一种非常不错的解决方法，因为分论点之间其实都是为了一个中心观点服务的，所以放到一段里的感觉就是作者通过不同视角和不同层次去分析同一个观点，这是ETS考官很喜欢的，也是拿高分的关键所在。
（2） 第二大好处：你的逻辑层次布局特别特别的清晰，原先我们高中写作文的时候追求的作文的最高境界叫做：形散神不散，可是今天换到GRE上，对不起，您这套还是放起来吧，因为像小西在上文中讲的那样，ETS最注重的是考生的逻辑思维能力。所以GRE作文其实是有点像八股文，特别注重布局和层次，特别注重框架和结构，你也不用气恼，我们想拿高分，没法子就得按照人家的套路来。所以，层次化布局一个非常大的好处就是考官对你的行文逻辑一目了然，可了心就随便地给了个5分什么的高分了。哈哈, b' ?4 d+ v# W& p: N8 V( W
（3） 第三大好处：层次化布局有利于我们的思路模式化更有利于我们形成自己的模板，思路模式化指的是什么，好好想想小西上面举的那个例子中的第一意群中的两个分支其实就是典型：个人层面和社会层面，第二个意群也是典型：充分条件不成立和必要条件也不成立。像这种典型的意群展开成分论点的模式（意群展开模式），大家平时一定一定要多注意积累和形成。这非常有利于你形成固定的话语来描述，于是就诞生了你个性的模板，大大提高了你写作文的速度。考场上遇到不熟悉的题目依样画葫芦，很快就能形成别人在之前想很久都想不出来的多层次多角度的整体行文逻辑。 为了加强这种感受，小西在这边给大家再举两个例子： Issue51 “Education will be truly effective only when it is specially designed to meet the individual needs and interests of each student” 1+教育考虑到学生的需求和兴趣真的非常重要
2-但是教育不能也不应该考虑到每个学生的兴趣和需求
2.1 -可行性：教育资源有限，不可能照顾到所有的孩子
2.2-不利性，过分强调个体差异需求有可能会对基础教育产生负面的影响
3.真正的教育是什么？balablablablabla，然后给出我们的建议
Issue147 “Tradition and modernization are incompatible. One must choose between them.” 1+传统与现代化之间的确存在着冲突，这也是必然的
看别人的习作，尤其是提纲，为什么我会觉得Issue 5.5这本书好呢，就是因为作者的有些观点真的挺独到，容易打开我们的思路，但是G亲们千万不要只看一本书，多看是产生点睛之笔的王道。有时候你看了很多网友的总结，作文大讲堂，Issue 5.5，你自己就可能产生一个独到的想法了 （2） 好吧，我承认上面讲的那个方法有点虚，很多G亲还是不知道怎么做，小西这就告诉大家具体的做法，其实点睛之笔真的很简单：点出事物的本质(本质点睛法)。把Issue题目当作我们高考的时候的话题作文来对待，我们不要分立场，直指问题的核心和本质。举个例子： 还是刚才的历史相关主题方面的考题，比如那道考到烂的历史对现今还有没有作用的题目，那大家上来肯定是先说：历史怎么怎么有用，然后是现今变化很快有些历史又没用了，最后一段说什么有用没用我们自己得学会区分。拿到题目很多人的第一反应就是这个思路，那如果按照本质点睛法来做的话我们就应该指出真正的历史是什么又或者是历史的真正作用是什么？ History is an elder who keep telling many vivid stories about humanity to hone the sense of pride, dignity and self-worth while promoting the thoughts about values, humanity and morality. In my view, the genuine purpose of study on history is rooted not in reconstructing the past completely and accurately by the mere sifting of evidence for facts but rather delivering the eternal values and humanity which can illustrate the present as a light and bend the arc of future toward the hope of a better day. 真正的历史并不是完整而又精确的重建过去，而是传递一种永恒的人性和价值，作为一盏明灯照亮我们的现在，引导我们关注未来的无限可能。 这句话就很简单地指出了历史的本质是什么，真正的意义又是什么。我们就可以直接拿它作为全文的点睛之笔了。 现在是不是有点直观感受了，好了，为了加强大家的这种感觉，小西再给G亲们举个例子，比如GRE题库里有很多题都是跟教育有关系的题目，那这时候，你就可以不管题目，点出教育的本质来： Granted that it’s important to lay a firm foundation for the achievement of personal fulfillment through education, education amounts to far more than providing knowledge; it also embraces delivering beliefs, values and humanity. In my view, the genuine purpose of education is rooted not in stuffing “education” but rather eliciting the potential of students aimed at helping them to realize the riches within themselves. 5 B4 h1 n1 v1 B% v6 t 有了这句话甚至是这段话，我们的作文的深度就直接出来了，而且像这样的点睛之笔，我们事先就可以润色好然后熟练的背下，所以在考场上碰到相关的主题的时候我们就可以快速的写出一段有深度有文采的精彩的段落！这对我们获得GRE作文的高分无疑有巨大的帮助。
Copy人家的例子还有什么好句之类的还好说，准备模板这个东西更是大家头疼的部分，因为这个是叛雷同最危险的导火索。那小西这边给大家的建议其实很简单就是：灵活地蹂躏组合别人的材料和精华。模板的话小西基本上是看网友的范文还有北美范文，先摘选出自己觉得挺好的过渡方式、开头方式、结尾方式、举例方式，然后再从中选择比较适合的，最后再跟其他的句式混合修改一下，这样一个基本模板就出来了，然后就是大家在以后写作文的过程中不断的提升和修改，但是切记，千万不要随便弄个模板然后隔三岔五的就换，这样的就不能做到有效重复了，对你在考场上的行文速度会带来很大的不利影响。除此之外，事例的抄写的话，给大家一个很有效的方法那就是，句式大体不变或者稍作修改，然后主体换一下，就好像小西当初在上维基百科的时候看到它写丘吉尔的评论有一段很好的话，那小西就找了墨西哥独立之父换掉了丘吉尔，然后基本上稍作修改就直接用了： Hidalgo is hailed as the “Father of the Nation” whose speeches gave courage to an entire nation. He is considered to be precursor and creator of the rest of the heroes of the Mexican War of independence. The story about him is deeply embedded into the political and educational system of the country for years to come. Yet, achievement of independence would have been impossible without the endeavors of the liberal insurgents who adhered to resist tyranny. These people rarely have been in the limelight while the history is replete with stories about a few famous individuals.# Z+ u/ H3 w) E5 u% H 所以大家可以采用这种方式大胆的使用，但是最好也是要稍作修改，双保险嘛！至于固定的思想表达段落，这就是大家必须自己去总结一些好的句子好的词语，然后在里面使用了，小西经常是写了一段，然后在以后看文章或者看材料的时候遇到了更好的句子时就会非常敏感，马上用到以前写过的段子里。这样在日积月累中，你的固定段落就会提升提升再提升，考场上用出来保准出彩！. K, e1 Y+ f! f; ` 至于大家对雷同的底线到底在哪里的问题，小西也不好回答，ETS规定好像是连续超过13个英文字相同就会判定为雷同，但是个人感觉应该没有那么死，因为有一些固定表达每个人都会用，有时候连起来肯定会超过13个英文字，所以不想雷同的同学除了固定搭配的那些不用担心之外，其余的句子最好都是要灵活的蹂躏组合后再使用。
获得GRE作文高分，G亲们需要做的事情, Issue部分 （1） 准备Issue部分的模板，这边的模板包括：固定的开头、过渡、举例、结尾，一般能有100-300字不等，早点准备好，这样有利于不断地熟悉和提升，对作文质量和速度都是一种保证。具体怎么做，小西的做法是看北美范文和网友的经典范文，然后摘抄出来很多很多的好开头好结尾。。。。然后在这些好的东西里面挑选自己看的最顺眼的，稍作修改，玩一下混搭风，一个不错的模板就诞生了，而且肯定不会有雷同问题。 （2） 搜集好的通用的例子，这个部分是非常重要的，大家有时间的话真的不要再用什么哥白尼、爱迪生了，小西看到都快吐了，更何况ETS可怜的考官，真的要用的话，建议大家一个名人一句话带过，写成漂亮的排比句，通过三、四个非常有名的烂例子组合成一段还算不错的例子段落。有时间的G亲们，最好还是多查资料多搜集一些其他人不是经常使用的好例子，但是也要注意例子的通用性，有些例子真的很好，但是应用面真的非常狭窄那我们就应该大方地扔掉，因为我们真的没有办法记住好几十个例子，小西当时总共也就记住了十几个比较好的又有通用性的例子，最后我们需要做的就是把这些事例的段落写的非常的漂亮，然后背下，考场应用，获得高分。7 j' @* H
空话不是小西风格，具体怎么做呢？小西的做法是，先看别人总结的事例资料，感觉比较好的，先查百度，看看这个人的中文的介绍，是不是值得挖掘，比如当初小西找到了一个例子：美国大商人菲尔德，第一个建立美洲和欧洲的海底电话缆的人，发现这个人很有意思，他在第一次建电话缆线的时候不到三周就断了，但是他坚持了下来，恩，小西摸了摸下巴，这个可以用；菲尔德实际上是一个公司的头，真正建立美洲和欧洲的海底电话缆的人其实还有他们公司里的很多人，这不就是历史到底是个人还是一群人的创造的好例子嘛，怎么说都行，小西又摸了下下巴，这个也可以用；菲尔德是个商人，这不明显是一个商人回报社会具有社会责任感的鲜活例子嘛，小西又摸了下，这个也能用，不错，嘿嘿！诶，对呀，电话缆线属于技术范畴，那这不就是非常好的技术改造世界的例子嘛！good，小西拍了下脑袋，这个例子，我要定了，于是小西就好好修炼这个例子，上维基百科，查这个人相关的英文的表述，好的拿来，再加上以前总结好的好词好句，灵活的蹂躏组合，就把它写了出来： Cyrus West Field was an American businessman who led the Atlantic Telegraph Company which laid the first transatlantic telegraph cable. Against all odds, Field adhered to finish the engineer even if the first cable broke down only three weeks afterward. As a result, the transatlantic telegraph cable sped up communication to within minutes which could only happen over ship before, integrating two continents into one world.5 K- G# u) x# u/ O+ Z7 ~' u 怎么样，G亲们照着这个套路来，那么好的例子就会源源不断的来到我们的身边了。
（3） 准备固定思想的优美段落，这个是重头戏，因为在这个部分我们准备的就是所谓的我们的文章的点睛之笔，所以非常重要。这就要求G亲们平时在列提纲的时候多注意什么类型的段落、什么固定的思想是经常会表述到的。小西在这边举一些例子： a. 历史、艺术、教育、科技。。。的本质是什么，他们真正的意义又是什么？怎么样，这个肯定有用吧 b. A与B表面矛盾，实则是相辅相成的。怎么样，这个关系大家是会经常写到的吧 c. 其实A是利大还是弊大，关键是在于我们对它的态度，所以我们要平衡全面的考虑。怎么样，这种段落大家要写不少吧 诸如此类的还有很多很多，希望大家按照小西的思路慢慢的去总结，快速有效的方式是形成自己的小组，每个人负责一块，准备好后共享。但是前提是你的小组里的人考试的时间是不同的，因为不同的考试时间保证了不会用到相同的例子和段落，只要先考的人告诉后考的人在考试中他用了什么，那后面的人不用就行了。