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标题: 一道超级费解的题目~~~求救~~~ [打印本页]

作者: heiheituzi 时间: 2009-3-17 22:43
标题: 一道超级费解的题目~~~求救~~~

Piaget’s research revealed that children can learn to count long before the recognition that a pint of water poured from a small glass into a large one remains the same amount of water.

a. the recognition that

b. they can recognize that

c. they would recognize

d. they could have the recognition of

e. having the recognition of

答案B

为什么主句过去时，从句却用现在时？？？

A有什么错误？？？before 用做介词后面不是应该接名词吗？B 接句子，这样的语法结构可以吗？

选B，是想强调与前面的children can learn并列吗？若是并列，哪个词表示这是一个并列句？？？

作者: yaolihao 时间: 2009-3-17 23:19

这其实就是一个比较结构，前面是children can learn, 所以后面就是children can recognize

作者: alohabrian 时间: 2009-3-17 23:21
如果主语不一致，不用沿用一条时间线。

gmat里的主从句当主语不一时基本没有时态附属关系。各自遵循应该的表达。（时态是gmat里超高级的语法)

再者，这里的children can learn to count long before...是一个实验发现，更不需要时态一致。

再者助动词的使用超级复杂一共12个，语法书上有几十张，表示猜测用法的就分为 possiblity-probablity-predictably,还有表示能力（ablity）

意图intetion，意愿williness，准许permission, 要求 request等等等等。

这里我觉得第一个can时表示(possibility)。第二个表示能力(ablity)。

A不好，因为没有突出before究竟是谁的adverbial surbornate clause, 如果把 before理解成修饰research reveals that....before

recognition就没有动作的发出者了。

作者: mjiehu 时间: 2009-3-18 02:49
主句过去，从句可以任何时态，貌似高中时候讲过

作者: heiheituzi 时间: 2009-3-18 22:25

以下是引用alohabrian在2009-3-17 23:21:00的发言：
如果主语不一致，不用沿用一条时间线。

gmat里的主从句当主语不一时基本没有时态附属关系。各自遵循应该的表达。（时态是gmat里超高级的语法)

再者，这里的children can learn to count long before...是一个实验发现，更不需要时态一致。

再者助动词的使用超级复杂一共12个，语法书上有几十张，表示猜测用法的就分为 possiblity-probablity-predictably,还有表示能力（ablity）

意图intetion，意愿williness，准许permission, 要求 request等等等等。

这里我觉得第一个can时表示(possibility)。第二个表示能力(ablity)。

A不好，因为没有突出before究竟是谁的adverbial surbornate clause, 如果把 before理解成修饰research reveals that....before

recognition就没有动作的发出者了。

好专业哦~~~感谢~~~

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