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中国商管教育的问题不在学生，而在于提供这种教育的师资力量，” 国际商学院联合会（AACSB）候任主席朱蒂•奥里安(Judy Olian)表示。“世界各国都缺商业管理教育的师资，中国也是如此。”
奥里安教授在接受FT中文网电话采访时指出，由于世界各国对商学院师资的激烈竞争，中国缺乏工作经验与教育技巧兼备的教师，难以提供高质量的教学，这是她担心之处，也是中国商业管理教育需要正视的一个难题。
国际商学院联合会是世界上MBA教育三大认证机构之一，也是要求最全面的认证机构，因而有顶级商业管理教育认证之称。中国清华大学经济管理学院(School of Economics and Management, Tsinghua University) 于4月18日公布获得AACSB认证，这是中国大陆商学院首次获得AACSB质量认可，为中国MBA教育立下一个重要的里程碑。
国际商学院联合会为此联合清华经管学院，于5月21日至22日首次在北京召开世界管理教育实践大会，探讨全球MBA教育发展现状与前景。奥里安教授对清华大学经管学院这么快就首次通过AACSB认证表示十分高兴。
“清华的水准很高，”奥里安表示，“而中国其它大学的商学院，如北大、复旦、中欧也在申请AACSB认证，它们都非常好，只是清华率先立了一个里程碑。”
目前，中国大陆共有三家商学院已获得国际认证: 中欧国际工商学院于2004年获得欧洲管理发展基金会的Equis商学院认证，而中国浙江大学管理学院于去年12月11日获得英国AMBA协会的MBA/EMBA项目认证，以及这次清华经管学院获得位于美国的国际商学院联合会的AACSB商学院认证，标志着中国顶级商学院的MBA教育日趋成熟，也显示出中国商学院的国际化进程正在加快。
中国商管教育面临三挑战
与此同时，中国商业管理教育也存在着亟待解决的隐患。奥里安教授指出了中国商业管理教育存在的问题和障碍。她表示: “目前，中国商管教育面临三大挑战。”
首先，由于全球商学院师资短缺这一现象，中国商学院高水准师资数量不足，缺乏既有实际管理经验又具备教学经验的讲师，以至无法向学生提供高质量的教学课程。
第二，中国的商学院缺乏资金，难以吸引足够的、经验丰富的院长和教授。此类人才大多来自西方，他们属稀有物资，在市场上的价格很高。
第三，事情涉及对总体教学的掌控，这意味着院长必须拥有吸引聘用高水准教师的灵活性，并拥有对学者提级晋升的自主权。
“师资、学生、资金资源和自主，这是商学院学术发展的关键所在，”奥里安表示。
奥里安是美国加州大学洛衫矶分校安德森管理学院第八任院长，她去年曾率该院代表团访问中国科学院管理学院。“我很高兴见到中国学界的交流越来越多，”奥里安表示，中国对美国商管教育专长的兴趣，以及美国对中国经济增长的兴趣，导致中美商学院互访增多。她说:“我们希望学生能够尽可能了解(中国)实际的经商环境。在明天的商业世界，中国将扮演重要的角色。”
作为国际商学院联合会新任主席，奥里安指出，该机构的使命是双重的: 即对商学院的认证，并指引商学院的发展思路。国际精英商学院认为，当今商业管理教育需要找出潜在的问题和潜在的挑战，为商业管理教育指明方向，并向商学院推荐应对之策。
全球商学院激烈竞争博士级师资
奥里安指出，师资短缺是中国、也是世界商业管理界面临的危机。她认为，在商学院传统的晋升结构中，对拥有博士学位的讲师重视不够，这是一个很大的问题。
“拥有博士学位的师资短缺，”奥里安说，“这是世界各地商学院面临的危机，中国也不例外。我们需要急切解决这一问题。”
国际商学院联合会一份研究报告显示，商学院毕业的博士人数不足，是商业管理教育面临的最为严重的问题。该研究指出，美国1995至2000年的年博士产出减少了19.3%。在这些博士毕业生中，仅有62.1%打算在大学任教。
同时，随着教授退休及新学生入学，商学院对教师的需求量继续增长。在2000年，美国商学院仅聘用了4.43%的新师资，而8%带有奖学金的博士生名额还不满额。师资短缺导致薪金飑升，商学院之间不断争抢人才。
奥里安认为，师资短缺的原因在于，商学院的现有体制不利于招聘师资，也不利于保留人才。
国际商学院联合会的报告指出，商业管理博士的短缺，对有意获得AACSB认证的商学院最为不利，因为国际商学院联合会对拥有博士学位的师资比例要求十分严格。
鉴于一些人可能认为，MBA教育是一门实用学科，为什么一定要在博士学位上投资并吸引拥有博士学位的讲师呢? 奥里安教授解释道，由博士主导的理论型教研，可以提供一种更先进的教研框架和模式，而不是局限于案例教学。
“你很难通过案例教学或事后分析，去应对复杂和难以预见的局面。”奥里安说: “而由博士主导的理论型教研，可以研究未来的商业趋势，并为MBA教学提供加以证明的模式及最佳的运作方式。”
“拥有博士学位的师资短缺，”奥里安说，“这是世界各地商学院面临的危机，中国也不例外。我们急需解决这一问题。”
如果中国不马上对商业管理博士教育投资，后果会怎样呢? “无论中国商业管理教育发展与否，中国爆炸型的增长仍会持续。这主要是个机会成本问题，中国需要商业领导人，中国需要管理思想。问题在于你是否能够更好地管理员工，是否可以进一步提高效率，”她说: “以及通过管理教育，你可以少犯多少错误。这样做的话，你就需要拥有博士学位的师资力量，运用先进的管理观念，进行教学和研究。”
投资先进教学设施
以先进技术配备的教学设施，是另一个需要投资之处。奥里安教授曾创下6800万美元的融资纪录。
在2006年加盟美国加州大学之前，奥里安曾任宾西法尼亚大学Smeal商业管理学院院长，为学院融资6800万美元，用于兴建一座世界一流的教学中心，其中包括模拟实际商业运作的Smeal交易厅、eBusiness研究中心、拍卖市场实验室和一个由学生经营的Nittany狮子基金。这些举措旨在为学生创建一种一流的商业仿真环境。奥里安解释道:“这样，他们可以就可以根据真实情形进行练习……这与培训飞行员的方法是一样的。”
师资是制胜之本
奥里安教授主张，中国应该对商学院的师资和教学设施均进行投资。但在这两者之间，对师资的投资比对教学设施的投资重要。担任安德森管理学院院长时，她从美国各大名校大量挖人，大力吸引人才。
“我们和中国的商学院一样，都面临对师资的激烈竞争。” 奥里安教授说道。“中国需要对跨国的合作研究、教学课程和师资薪酬进行投资。”
她建议，“除国家投资之外，还应通过私人捐赠和企业捐款的方式，来增强师资力量。”比如，在奥里安教授曾任院长的Smeal商业管理学院，有35个教职是由私人捐赠的(endowed faculty)。在她现任院长的安德森管理学院，所有32教授席位（endowed chairs）全是由私人或企业捐赠的。
奥里安教授指出，在招聘院长教授、资助教研和吸引有才华的人士等事宜上，私人和企业捐赠是一行之有效的方法。
奥里安教授认为，成为顶级商学院要靠两个因素: “一是成为管理思想的领袖，一是提供最好的MBA课程。要做到这两点，全靠师资。”