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标题: 管卫东的听课笔记之作文篇 [打印本页]

作者: yvonne703 时间: 2003-11-20 00:15
标题: GWD的听课笔记之作文篇
作文
知道ETS出两篇作文的目的。
不是纯语言类考试，还要考写作能力、分析能力。
      语言分
判分点
内容分
一语言分：
1 单词拼写，语法错误。2 表达是否地道
分析语和综合语的本质区别。
    用发音检查拼写
拼写用词先保证准确率
   适当背漏单词
                                    人称（单复数、人称代词、物主代词）
   清楚中英文简单语法的所有区别时态
语法                                  修饰语位置
    本时各写5-10篇作文，列出所犯各种语法错误。
    在25分钟内完成作文，剩下时间用于检查单复数、人称、时态
2 地道表达
    用词的准确性及深度
    句子表达满足现代英语的表达习惯。
    一段话中句子的顺序
    修辞
    用词的准确度：
    把以前学习的单词再背一遍，辨别所有相近单词的区别。
    对一个的理解不要太死板。
    单词的深度。在保证准确率的前提下，同样意思的问题不要用两次，用一些自己有把握的不太常见的词，不要盲目地追求偏词和怪词。
    句子
满足一般的表达习惯，掌握GMAT上讲所讲全部的句子表达。
1）    中文的一句话和英文的一句话非一一对应关系
2）    “什么东西怎么着”以这个顺序来。
3）    尽可能学会多用短语修饰表达
4）    连续性的修饰关系
工程师有这么一种可以用于被应用于各种各样的原料，通过学习、实践经验，获知以数学、物理知识。
                              Be applied to                   gain
对于一件事可以有“n”重修饰，习惯要求：先短语修饰，再从句修饰。
5）    弄熟常规的十个介词。
6）    并列结构
修饰结构       从句的表达习惯要稍微灵活些
表达的紧凑性
  eg：An ensemble that performs A in which the other performs B is excuse from the reheaval after that concert.
十个介词：at、in、on、to、from、back、with
一句话的意群到了名词、代词、就可以认为1个小的意群的结束，主语写完了不着急写谓语。
A person who agrees to serve as a mediator between two warring factions at the request of both abandons the right later to take sides.
起伏跌宕
1 适当加入插入语：……, if any …… 条件插入
               主谓插入，……，I think.
2 sb. However, ……
3 学会使用同位语或破折号的解释，独立主格。
4 陈述句之外，疑问句（反意疑问句）、倒装、否定句中，主谓位置调转。
5 省略结构
6 对谓语动词及一些形容词加些修饰
现代英文表达习惯
1 避免歧异句
分词短语避免两边都有逗号
并列句中的省略结构极有可能产生歧义。
在比较中出现。
2 杜绝头重脚轻的句子。
  尽量先写实的，若是先写虚的，尽快把实的弄出来。
一段话中句子的顺序：
打头两句比较清楚地引出这段话要写的方向，然后用三五句论述的话去论证这个方向，需要用具体的例子表明概念。（不是每段都必须要有例子）
二内容分
    错误点是否正确
判分标准    文章结构是否合理
    对每一个错误点论述是否有说服力
Argument
（一）找出所给一段话的逻辑错误来。
1 现象类
eg：调查发现吸海洛因的人都有吸大麻的历史，所以吸大麻导致吸海洛因。
2 范围差异
原因A和结果B之间有范围大小的变化。
3 偷换概念
4 “割肉类”
5 循环论证
  把结论当作一个已知暗含事实用于证据。
6 动态和静态两者之间没有必然联系。（过程与结果）
因为某人努力学习，所以成绩好。
7 比较对象
应该和谁比，及用的是否相对值。
（二）写哪个错误
1 所找错误是否在原文中所用笔墨最多的。
2 尽可能挑好写的错误。
任一个推理都有一个“他因”的存在，任一个推理的本身都有错误的可能。
第一段：根据原文所说，我们可以看出作者认为A→B，而这个推理至少依赖于两个假设，假设A和B有必然的关系；假设并不是A以外的因素影响了B，但是这两个假设都是不充分的，没有说服力的。
最后一段：综上所述，这个推理有一定缺陷，如果作者能把上述错误纠正，而且能够提供额外的证据表明别的错误，那么这个推理变得更加严密（充分）。
  第三段：围绕A→B的逻辑错误，他因驳斥。其次，原文论述的结论是B，而就我们的生活经验即科学背景，我们知道应该从A、C、D方面来探讨B所存在的原因，但是，原文在论述的过程中既没有告诉我们除A之外C、D的存在，也没有有力的指出，就对B的影响上，A与C、D更加重要，那么在这种就想当然的认为只是A→B，这个结论就太武断了。
  第二段：1 现象类
      原文之所以论述A→B仅仅是根据A和B是两个有先后顺序发生的现象（同时发生的现象），但是我们知道有先后顺序发生的现象，他们可能只是偶然存在，而并未有必然关系。否则的话，我们可以设想这么一个事实：C→D，如果上文正确，我们可以类推出C→D，但这是一个多么荒谬的结论呀。
      2 范围内差异
      原文之所以论述A→B，不过是因为认为A是一个局部数据，B是一个整体结果。但我们知道局部不一定代表整体，整体不一定说明局部，因为局部有特殊性，整体有一般性，举例。
      3 偷换概念
      不过是根据其中A和B在C上讲有一定的相似形，但A和B毕竟不是完全相同的东西，因此他们俩之间也未必有必然的关系，否则，我们可以假想一个事实：人和驴。
      4 循环论证
      原文在推理过程中在其结论B得出之前，在××处已经把B当成假想使用过了，这就犯了的错误点。也就是说，原文的推理也可以简化成B→B，而这个推理过程从本质上讲，和A根本没有逻辑关系的。
      5 “割肉”
      原文在推理中，在假设A、B有必然关系的过程中，其思维是不严谨的，因为在得出A→B的过程中，必须保证……是必然存在的，而从原文我们可以看出，作者主观地认为……是必然存在的。但是一个东西存在与否，是必须要有确凿的证据来表明的，而不是某一个人假想的。而由于这个推理的思维不严密性，使A、B有必然关系的假设站不住脚。
      6 过程和结果
      原文仅仅考虑了有A就有B这个结果的部分事实，但常识告诉我们，有A的人未必有B，而有B的人根本就没有A，其主要原因是因为A在阐述一个过程，B在强调一个事情的结果，但过程是一种动态的，结果是静态的，两者的关系不是必然发生的，而这些因素使得上述认为有A、B必然关系的假设站不住脚。
      7 比较
      原文是在对比……，而对比……在结果上所反映的是其概率的大或小，就我们的知识而言，概率所反映的是，但原文的推理过程仅仅是，而忽略了影响概率值的总量，这就使得，导致其原因和结论之间必然联系的观点大打折扣。

作者: anchoret 时间: 2003-11-20 08:37
谢谢分享！

作者: vrylwj 时间: 2003-11-20 11:32

以下是引用anchoret在2003-11-20 8:37:00的发言：
谢谢分享！

yeah, 谢谢分享！

作者: excellent 时间: 2004-2-23 14:15
up!

作者: boxxzzy 时间: 2004-2-26 23:29
十分谢谢！～～～～～～～～～

作者: 横竖撇捺 时间: 2005-7-31 09:52
感谢感谢！！

作者: amylala312 时间: 2014-7-13 10:09

yvonne703 发表于 2003-11-20 00:15
作文知道ETS出两篇作文的目的。不是纯语言类考试，还要考写作能力、分析能力。       ...

顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶

作者: 林练练 时间: 2014-7-21 11:09
thank you!!!!!!!!!!!!!!!!!

作者: ncho 时间: 2014-7-30 18:04
好贴，感谢分享

作者: Sooooooso 时间: 2014-7-30 23:30
ddddddddddddddddddddddddddddddddd

作者: 乘风破沧浪 时间: 2014-8-18 12:27
谢谢啦~~~~~~

作者: cindysmile 时间: 2014-8-19 17:39
mark 老帖了~

作者: 叉叉同学 时间: 2015-4-25 08:48
好东西！谢谢分享！

作者: 90后宅女 时间: 2015-5-15 14:03
马一个，作文部分，官微动，楼主好人！！！

作者: kampf 时间: 2015-7-26 23:19

yvonne703 发表于 2003-11-20 00:15
作文知道ETS出两篇作文的目的。不是纯语言类考试，还要考写作能力、分析能力。       ...

Mark一下！

作者: buxiaochen 时间: 2015-7-31 11:02
感谢分享！

作者: 焱焱 时间: 2015-9-19 10:16
感谢分享！

作者: heiteng 时间: 2015-9-29 13:14

yvonne703 发表于 2003-11-20 00:15
作文知道ETS出两篇作文的目的。不是纯语言类考试，还要考写作能力、分析能力。       ...

Mark一下！

作者: heiteng 时间: 2015-9-29 13:15
Thank you so much!!

作者: Lisa68 时间: 2016-9-3 13:58
感谢分享！

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