我把OG的关于口语的文字说明认真研究了一下，对口语有了一定的了解，在看OG的过程中，对OG上有关第四题和第六题有如下不明白的地方，黄色标注的页码数字是OG双语版的页数，红色的部分是在OG书上没有找到例文的题型，蓝色的部分是我自已对这个题型的理解，绿色的部分是把不明白的题型分题型贴了出来。请帮指点。非常感谢。
216页口语第四题
例如，有些题目中的短文对一个总的规则或一个过程下了定义，讲座中谈到一个具体例子或是一个反例，这样的题目会要求考生用讨论中的具体例子解释短文中的规则或过程。抑或是短文描述了一个问题，而听力材料描述了一些或成功或失败，甚至会带来意想不到的结果的解决方案。题目要求考生解释问题的解决方案并说明其结果。
其中，前一种题型OG里用例文Animal Domestication 作了说明，但是上面标出红色的第二种题型偶不明白，能给讲一下吗
短文描述了一个问题，而听力材料描述了一些或成功或失败，甚至会带来意想不到的结果的解决方案。题目要求考生解释问题的解决方案并说明其结果
这是我的理解
第一句话说“根据阅读材料，有一个问题是。。。。。” 第二句说这个问题的解决方案是。。。。。，同时，产生的结果是根据听力的内容，（结果是成功的，结果是失败的，结果是意想不到的）。第三句，偶不知道说啥了？？？
219页 ，同样是第四题
第四题还可能会是一篇关于疟疾的短文，短文中笼统地谈到了疟疾的起因，传播方式和防治方法，随后的回顾了19世纪的一位医生对疟疾的研究过程，题目要求考生描述这位医生关于疟疾起因的看法、防治的建议，并解释为什么他的建议是有效的。回答这个问题时，考生需要说明医生的建议如何符合现在公认的关于疟疾的认识。
我的理解
第一句话 医生某某对于防治疟疾的建议是有效的，他认为疟疾是由。。。引起的。第二句话不知道说啥了，还有OG上写着回答这个问题时，考生需要说明医生的建议如何符合现在公认的关于疟疾的认识，这个思路是因何而来的呢？
224页 第六题
讲座可以关于程序、方法、理论、观点或现象----自然、社会或心理现象。如果讲座是关于一个程序，教授可能通过描述它的一些功能来解释这个程序。如果讲座是关于一个理论，教授可能通过描述它的作用来解释这个理论。如果该讲座是关于一个现象，教授可能通过解释它的原因和结果来描述这个现象。
OG中给出了个国家文化由电台和汽车促成，作为例子，也就是讲座是现象，让考生解释两个原因是如何促成现象的。其它的上面标出红色的则OG没有举例子。能给讲一下吗？
如果讲座是关于一个程序，教授可能通过描述它的一些功能来解释这个程序。问教授是如何描述这个程序的呢，问题是我加上的，应该是这样的问题吗？
我的理解
第一句话 讲一下这个程序是什么 ，第二句话教授某某通过描述功能1和功能2 来解释了这个程序。第三句话。功能1是这个程序的什么部分，第四句话，功能2是这个程序的什么部分
如果讲座是关于一个理论，教授可能通过描述它的作用来解释这个理论。问教授是如何解释这个理论的，这个问题也是我加上的，通常都这么问吗？
我的理解
第一句话 讲一下这个理论是什么，第二句话教授某某通过描述作用1和作用2来解释了这个理论，第三句话，作用1是怎么解释这个理论的，第四句话作用2是怎么解释这个理论的
如果该讲座是关于一个现象，教授可能通过解释它的结果来描述这个现象。问现象的形成是如何引起这个结果的，这样问也是我加上的，对吗？
我的理解
第一句话 讲一下这个现象是什么，第二句话，这个现象产生了结果1和结果2，第三句话当什么情况下，出现了结果1，第四句话，当什么情况下出现了结果2 第五句话 结果1和结果2都是由现象导致的。
OG226页同样是第六题
第六题中讲座的内容还可包括人类是如何学习的，其中心概念是当两个事件在人的大脑中发生联系的时候，学习过程就开始了。教授通过描写这两个事件在大脑中联系的两种方法来说明这个问题。题目会要求考生使用讲座中的观点和例子来说明事件联系的两种方式是怎样促成学习过程的。抑或是一个关于货币的讲座，教授会提出货币的两种定义并用两个例子来说明。考生需要使用讲座中的两个例子来解释这两个定义。该题通常会要求考生使用讲座中的观点和例子来说明人类学习的方式和两种货币的定义。
讲座的内容还可包括人类是如何学习的，其中心概念是当两个事件在人的大脑中发生联系的时候，学习过程就开始了。教授通过描写这两个事件在大脑中联系的两种方法来说明这个问题。 题目会要求考生使用讲座中的观点和例子来说明事件联系的两种方式是怎样促成学习过程的。该题通常会要求考生使用讲座中的观点和例子来说明人类学习的方式
我的理解
第一句话 人类把两个事件在人的大脑中发生联系的时候，人类开始学习了。第二句话两个事件在大脑里的联系方法有两种。第三句话一种是联系方法A ，举例来说。。。。。。，第四句话 另一种联系方式是B ，举例来说。。。。。。
抑或是一个关于货币的讲座，教授会提出货币的两种定义并用两个例子来说明。考生需要使用讲座中的两个例子来解释这两个定义。该题通常会要求考生使用讲座中的观点和例子来说明两种货币的定义。
我的理解
第一句话 货币有两种定义，一种是A，另一种是B。第二句话，教授某某为了更好的理解，分别给出了相关的例子。第三句话，举例来说。。。。。。，因此这就是货币的第一个定义，第四句话，另一定义B，教授举了例子。。。。。如下。
对于口语第四题和第六题我有上面的多种题型有待解决，都是ＯＧ上面列出来的，急切等待指点，我的第一种题型的理解，哪里不对，请指出来，有些偶想不出来的也请指导，我把题型了解透了，才好做题目，
谢谢斑斑，谢谢大家．
偶已经尽力编辑了，可一看还是像穿了花裙子呢，不过春天到了，就让ＣＤ上的偶的贴子穿一件小花衣吧．
等待解答，谢谢．．
确实花．．．
噢，好太多了，谢谢［em17]山版。（偶想在这里插入一个大拇指的图标给山版，怎么一点就跑到最下面一行呢，与ＯＧ的问题无关，纯属技术问题，嘻嘻）
偶咋就光想着调底色呢，难怪偶都看不懂OG，丢丢。。
大家来说说啊，讲一题是一题呢，不一定每一题都要讲到，偶昨晚都睡不好，光想着这几题了．．
急切等待中．．
姐姐不是一般二般的认真呢!! 呵呵~~
占座..中午有事回来发表我的一点意见...
my cents
口语第四题—一个问题，然后描述解决方案
我的理解：先描述这个问题，然后the professor talks about x solutions. The first one is … 然后说怎么解决，再描述一下结果（就是对听力关于第一种方法的总结），the second one is..同上，应该不会超过3个。。
关于疟疾的那个题目—我是在上课时候看的~当时也糊涂了。。
My opinion:
the doctor thought that the cause of 疟疾 was… 这里可以再说说具体一点点。
Then we should go on to state that “ thus the doctor suggested people….”
至于那个符合现代的公认的看法。。I think we can apply this content to the reason why his suggestion was somewhat useful. So we can say that according to the passage, 疟疾怎么样怎么样和那个医生什么所说一样。。
后面的分析我基本还是同意的~~
不过总感觉这样还是蛮抽象滴~~偶口语不好。。想这样说估计还得想半天。。还需要多练习找感觉。。
谢谢itokinblue,偶再细想想你的解答.
偶也很喜欢朱总理的两句话,嘿嘿.
路过的CDER都来讨论讨论啊.
偶昨天去买了新东方的口语特训.上星期五,星期六把OG口语看了一遍,把新东方的口语课堂讲义看了一遍,3,4,5,6说最难的是4,最容易的是5,
偶咋觉得口语(除听之外)比听力容易多了呢,大家是什么感觉呢??
偶最大的障碍不是口语,而是听力.听力也把特训和朗文买来了,听力新思维也买回来了,最近半个月听力还要使劲听.DELTA分类再听一遍.
作文最近一个星期把模板弄出来,185看一遍,提纲弄出来.
(PS:没买光盘,省了银子....)
跑题了,大家路过的分题讨论一下啊.谢谢..
LZmm看的OG难道和我的不是同一版的?
我的226页是speaking6题的sample,内容是关于汽车和收音机增强了美国人的connections...
LZmm看的OG难道和我的不是同一版的?
我的226页是speaking6题的sample,内容是关于汽车和收音机增强了美国人的connections...
偶用的是上课时发的双语版,sample是你说的这个,但是在最后,讲完sample 怎么答以后又举了这个第六题的其它有可能出来的题型,但是没有解答,你再看一下哦..
我觉得不管什么题材,回答都是一个模式
第一部分(一句话) main point
第二部分(几句话) solution 1 + sample 1 + sample 2
第三部分(几句话) solution 2 + sample 1 + sample 2
第四部分(如果有时间,一句话) 总结
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